初中生名著导读研究性学习方法策略.docVIP

初中生名著导读研究性学习方法策略 　　摘 要：研究性学习是一种新型学习方式，很值得进行研究；文章以初中生名著导读为例深入探讨如何初施研究性学习方案；主要从四个方面展开研究：一是初中生课外阅读的现实背景；二是课题研究的方法内容及预期目标；三是课题研究的操作措施及策略；四是课题研究的实施步骤。文章认为在名著导读领域开展研究性学习有很重大的意义。 　　关键词：研究性学习；名著导读；方法；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-040-01 　　“研究性学习是学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。其目的是改变学生的学习方式，培养自学能力。核心是注重方法，强调学生通过自己的探究去获取知识，从而培养学生的探索精神和实践能力。” 　　本文想以初中生名著导读这一具体学习活动，来谈一谈如何在初中语文的教学活动中具体实施研究性学习方案。 　　一、初中生的课外阅读的现实背景 　　目前初中生课外阅读的现状到底如何呢？ 　　“据《中学生百科》编辑部对全国50个城市的初中生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7℅，无聊时才看课外书的同学占43.2℅，极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍，可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初中生课外阅读的现状不容乐观。”? 　　所以，改变课外阅读现状实属当务之急。 　　二、课题研究的方法内容及预期目标 　　那么在初中语文的名著导读教学活动中，到底如何实施研究性学习方案呢？本人认为，激发学生课外阅读的兴趣是关键。 　　1、积极指导课外文学名著阅读行之有效的方法 　　首先，每天课外活动时间利用课外阅读兴趣小组，开展即兴演讲比赛；提高学生阅读课外名著的强烈兴趣。 　　其次，组织集中阅读，各个班级每周有一次阅读课，在这个时间，组织学生到校图书馆、阅览室进行集中阅读，每次读前确定一两个阅读专题，指导学生定向阅读，并布置学生写读??笔记； 　　再次，倡导假期阅读，让学生利用假期时间进行中外文学名著选读活动， 　　借以激发学生审美情趣，提高学生文学素养。 　　2、努力培养学生持之以恒的信念 　　教师应千方百计使学生养成持之以恒的良好阅读习惯，经常组织学生进行回顾，进行自我总结、自我反省，逐步提高学生的阅读能力，形成良好的课外阅读的习惯 。 　　胡永生 《中学生研究性学习的方法与范例》（G）上海：上海交通大学出版社 ，2001年1月第1版。第3页； 　　周庆元《语文教学设计论》（G）广西：广西教育出版社，1996年12月第1版。第233页 　　3、预期成果 　　通过教师的悉心指导，学生的认真领悟，力争在初中三年内，在提高自身阅读能力的同时，让学生的写作水平也有明显地进步。 　　三、课题研究的操作措施及策略 　　《初中语文新课程标准》明确要求学生在七至九年级课外阅读总量达到260万字以上，面对这些佳作，怎么才能让学生去主动地阅读呢？ 　　1、课内课外超链接，使课内阅读与课外名著阅读合二为一 　　（1）开展名著导读课，授学生以渔，掌握相关阅读方法 　　如在教学《智取生辰纲》后，在名著导读课上，我先播放了电视连续剧《水浒传》中的部分片段，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：《水浒传》这一部反抗封建暴政的英雄传奇的小说，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读一读《水浒传》这本书，肯定会获益匪浅。 　　（2）通过课文，以点带面，深入阅读所涉及的名著原作 　　如教学《杨修之死》时，我在讲了杨修之死的原因后；还向学生提出“曹操真是个小人吗？为什么他能够成为当时实力最强大的军阀呢？请同学们到《三国演义》中去寻找答案吧！”课后，学生中很快掀起了课外阅读《三国演义》的热潮。 　　2、渲染氛围，营造声势，开展各种有趣的阅读活动 　　那么如何才能能最大程度地激发学生阅读名著的兴趣呢？ 　　（1）精心打造教室图书角 　　在教室里设置一个图书角，图书角只摆放适合学生阅读的报纸杂志，另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换，经费源于班费。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。过了半个学期，那些原来不爱看书的学生也慢慢成为图书角的常客。 　　（2）组建班级网络读书沙龙班级网络读书沙龙是一个课外阅读发烧友的“协会”。我们知道，当前的中学生课后都喜欢上QQ，我班在网络上建立一个阅读QQ群，推选出群主，负责日常事务。班级网络读书沙龙的组建，为班上学生提供了长期坚持课外阅读的精神动力，丰富了学生的课余文化生活。 　　（3）运用多种方法，从不同角度激发学生阅读兴趣： 　　这些阅读方法主要有：1、圈点勾画阅读法；2、对比