初探“游戏化”“故事化”和“情景化” 托班早操.docVIP

初探“游戏化”“故事化”和“情景化” 托班早操 　　早操是对幼儿进行全身协调活动的锻炼，通过早操可以增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养勇敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。由于托班孩子规则意识较弱，有意注意时间短，在早操时往往表现出注意力不集中，动作规范度低、幼儿参与度低等现象。 　　在实践中，我们发现托班的孩子对故事化和情景化的东西特别感兴趣，他们总是把自己当成某种小动物或卡通形象，喜欢模仿它们进行游戏和活动。为了提高托班幼儿对早操的兴趣，让早操能有效达成促进幼儿大动作发展，身体锻炼和精神唤醒等作用，我们将“游戏化”“故事化”和“情景化”作为创编托班早操的重要理念，以托班幼儿的年龄特点和动作发展序列为原则，用童话故事般的情节和游戏般的情景将各操节融为一体，并借助音乐的艺术感染力和角色扮演等有趣的游戏形式增强幼儿对早操的兴趣，使幼儿能更加积极和热情地参与到早操活动中。而“游戏化”“故事化”和“情景化”绝不是一句口号而已，故事和情景的逼真程度直接决定了孩子在活动中的投入程度，同时，“游戏化”“故事化”和“情景化”应作为提高早操活动有效性的手段，教师们在创编早操活动的过程中决不能忽视了早操活动“身体锻炼”和“动作发展”的核心功能。 　　一、有趣的游戏是托班早操的灵魂 　　《幼儿园工作规程》提出了一系列重要的课程改革理念，其中最核心的观念就是要“以游戏为基本活动”，教师应灵活的、巧妙的、有计划、有目的的将游戏贯穿在一日生活各环节中。在早操中巧妙地融入游戏活动同样能激发幼儿体育锻炼的兴趣。如为了锻炼幼儿奔跑、并腿跳的动作，我们将跑步环节设计成狼和小兔的游戏，小兔子们跟着音乐节奏跳着，并不时地蹲下来摘蘑菇，大灰狼的声音一出来，小兔子就开始奔跑，跑回家中。这样的游戏比刻板的跑、跳练习更能激发幼儿的参与兴趣。我们还将音乐游戏融入早操中，幼儿根据音乐的高低变高人、矮人，练习垫脚走和蹲着走等。 　　二、角色扮演使动作的锻炼更加有趣 　　角色扮演是幼儿十分喜欢且乐于参与的游戏形式，是幼儿游戏的典型特征??在角色扮演中幼儿通过模仿自己喜欢角色形象得到一种快乐的情绪体验。一旦孩子真正投入到角色扮演的情境中他们通常会表现出更高的兴趣和注意力，有了角色的引导，在早操中教师预设的动作就不再是教师强加给他们的动作，而是孩子们争先想表现的角色的动作，提高了幼儿参与早操的积极性和主动性。 　　作为教师我们都会有这样的体验，如果要让孩子学双脚并拢跳的动作时通常会说：“我们来当小白兔”，如果单纯的说：“两只脚并拢向上跳”或“像我这样跳”，孩子们会觉得索然无味，不愿参与。“角色扮演”在托班早操中的运用主要分为两种，一种是常见的“模仿操”，如动物模仿操、生活模仿操等。另一种是赋予早操动作以角色性。即教师根据托班幼儿动作发展序列设计动作和编排操节（如伸展、腹背），在对幼儿进行动作教授时，将动作要领转化为幼儿爱听易懂的角色性的语言，将动作的示范转化为角色模仿，从而在角色扮演中达成身体锻炼的目的。例如，我们为了训练托班幼儿上肢的伸展运动，就告诉孩子们我们都来当小花猫，小花猫要捉老鼠了，先抓上面的老鼠，老鼠在很高的地方（双手上举，尽量伸直），再抓前面的老鼠（双手前举），抓两边的老鼠（双手侧平举）等，这样单调乏味的上肢运动突然变得生动有趣，孩子们很喜欢参与，动作也易于掌握。 　　三、故事化的情节设计将各环节融为一体，使幼儿注意力更集中 　　一套完整的早操通常由徒手操、器械操、走、跑、体能和放松等主要环节组成，各环节的侧重点不同，使整套早操形成了节奏上的高低起伏和韵律、强度上的变化，同时，幼儿也需记忆各环节的顺序和内容而作出迅速的变换和调整。因此，环节转换时往往成为托班幼儿注意力最容易分散的时段。 　　根据幼儿的记忆特点，我们将各环节用一个完整的故事情节串联起来，然后在教授新早操前将早操中的故事情节编程故事讲给孩子听，孩子理解了故事情节，也就无需花过多的精力去适应环节的变换只需要融入故事情境中，便能轻松完成环节的转换。例如在《小红帽》的早操中，我们以小红帽的一天为主线，设计了起床（生律动）——在森林的小路上（走步）——大灰狼来了（徒手操、跑）——遇见森林里的好朋友（动物模仿操）——找妈妈（体能）——回家（放松）等情节，孩子们随着情节的变化体验着早操中各环节的乐趣，解决了以外环节转换时幼儿注意力涣散的问题。 　　四、围绕主题和故事情节选择与剪辑音乐，营造浓厚的情景化氛围 　　好的音乐能有效地调动幼儿的积极性，唤起幼儿的注意力。在故事化、情景化的早操中，音乐更是营造氛围的有力法宝，能带领孩子投入到童话般的情景中。 　　首先，在音乐的选择上，纯旋律、无唱词的音乐不利于托班幼儿理解与掌握，教师应尽量选择有唱词或念白的儿歌形式的音乐，歌词内容应与幼儿生活相关，以便于托班孩子根据儿歌或歌词