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加强高校思想政治理论课网络教学平台建设思考 　　摘 要：立足于高校思想政治理论课传统教学面临困境的现实，提出构建思想政治理论课网络教学平台的重要性，并围绕着“网络动起来、网络活起来、网络实起来、网络用起来”的原则探讨了思想政治理论课网络教学平台的基本模块，希望对广大思想政治理论课教师有所启发。 　　关键词：思想政治理论课； 网络教学平台； 网络教学模式 　　中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2012）05-0103-03 　　加强大学生的思想政治教育不仅关系到大学生的健康成长和中国特色社会主义的兴衰，也关系到高等院校的办学质量和声誉。应对现今网络的普及，思想政治理论课的网络教学已经成为必然趋势，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件中明确提出：必须“主动占领网络思想政治教育的新阵地，要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”这就要求我们加强高校思想政治理论课的网络教学平台的建设，使之成为理论课堂的延续，从而提升思想政治理论课的教学效果。 　　一、构建思想政治理论课网络教学平台的必要性 　　1.构建思想政治理论课网络教学平台是适应网络时代发展的需要 　　21世纪是人类全面进入信息网络化的时代，网络正在改变着人们的工作、学习和生活方式，并已经深入到了大学校园生活中，它影响着大学生的思想观念、价值取向、行为模式和心理健康。而大学生已成为网络社会的主体，数据显示，截至2010年1月15日，中国网民规模达到3.84亿人，其中30岁以下网民规模占总体网民比例51.8%。这就需要我们加强思想政治理论课网络教学平台的建设，吸引学生关注网络课程，为学生提供一个学习政治知识的平台和交流的途径，也能够让思想政治工作者及时有效地掌握学生的思想现状，并提出切实可行的方法。 　　2.构建思想政治理论课网络教学平台是加强思政课教学改革的需要 　　如何改变过去教师的一言堂、家长制，使思想政治理论课充满生机和活力，课堂生动活泼也是每一位教师的目标和任务。因为思想政治理论课与高中的政治课重复，这样的课，若组织不好，很像“烫剩饭”，很难激发起学生的学习兴趣，达不到学生学习的兴奋点。而采用网络思想政治教学平台辅助课堂理论知识传授的模式，能够使得教师只是传授重要的知识，学生的动脑、动手能力最为重要，还能运用中学知识的积累，所以能够受到学生的欢迎。 　　3.构建思想政治理论课网络教学平台是发挥学生主体性作用的需要 　　传统的思想政治理论课堂以课堂讲授为主，辅以讨论、习题等，这种模式的最主要弊病是呆板、单调，教师在课堂上唱独角戏，一言堂、照本宣科，把教学大纲规定的知识内容单项的灌输给学生，不问学生接受得如何。这种教师为主体，学生为客体的教学活动使得学生对上思想政治理论课不感兴趣，提不起精神。实际上思想政治理论课堂应该调动学生的力量，发挥学生的主体性作用，既要充分发挥学校教师的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育。思想政治理论课网络教学平台能够充分体现学生的主体地位，在教学环节中教师和学生是共同的主体，共同探讨、共同学习、共同获益，做到了教育与自我教育的结合，共同的参与能够激起学生的兴趣和热情，变“要我学”为“我要学”，有利于思想政治教育目的的实现，使学生能自觉地接受和掌握并运用党的先进理论。 　　4.构建思想政治理论课网络教学平台是提升学生自主学习能力的需要 　　步入大学阶段，大学生在心智上已经成熟，已经有了自我的各种需要和要求。这和中学阶段有了很大的差别，在中学时教师课堂上的教育就能够满足学生的需要，再加上升学的压力，使学生只想学到知识，不注重运用，学习知识主要是为了考试，能够进入到理想的大学。到了大学时期，除了学到知识外，还需要能力获得提高。授之以鱼不如授之以渔，单纯传授知识不如培养学生自主学习的能力，思想政治理论课网络教学平台设置的网络教学环节要求学生必须独立自主的学习并解决相关问题，使学生能够自主地参与到学习之中，培育了对理论知识灵活运用及处理问题的能力，符合了大学阶段学生个性发展、全面发展的需要，所以能够被学生所接受。 　　二、构建思想政治理论课网络教学平台的原则 　　思想政治理论课网络教学平台应该围绕着“网络动起来、网络活起来、网络实起来、网络用起来”的原则进行构建，从而能够达到网络火起来的目的。 　　1.思想政治理论课网络教学平台“动起来” 　　思想政治理论课网络教学平台“动起来”即要求网络平台的内容天天要进行一定的更新，要及时地把国内、党内的大事在网站上体现出来。因为思想政治理论课是社会主义制度的必然体现，是培养学生世界观、人生观、价