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古代诗歌语言鉴赏例析 　　古代诗歌的鉴赏，包括形象、语言、技巧、意境、思想内容等各个方面的品读赏析，《考试说明》明确提出：“要把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”而诗歌的内容是与语言紧密相连、相依相存的，诗歌丰富的思想感情、优美的意境也都是通过语言来表现的，所以鉴赏诗歌必然离不开诗歌的语言，诗歌任何角度的鉴赏离开了语言的支撑就成了空中楼阁。2012年高考诗歌鉴赏题从考查的角度上看，主要有四个方面：诗句理解与鉴赏、诗歌意象的鉴赏、诗歌意境的鉴赏、诗歌主旨的鉴赏与评价。 　　下面主要以2012年高考试题为例，谈谈鉴赏古代诗歌语言的方法策略。 　　一、 明辨修辞，鉴赏语言 　　古典诗词讲究语意含蓄，所以常会使用多种修辞手法，运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。修辞手法的鉴赏，不仅要明确识别和判断诗歌中关键词语运用了什么修辞手法，掌握其特点，还要会分析其对于塑造形象、表情达意和体现主旨的作用，比较其在语言表达上增添的风采、内涵、情趣等效果。 　　答题思路：（1） 指出该诗句中某词所使用的修辞手法。（2） 展开联想，描述该字所在句的景象。（3） 点明该手法的作用：如比喻，生动形象地描绘出……；比拟，生动形象地刻画出……，化静为动，赋予人的情感，化无情为有情等。 　　【典例展示】（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 　　送邹明府游灵武 　　[唐]贾岛 　　曾宰西畿县，三年马不肥。 　　债多平剑与，官满载书归。 　　边雪藏行径，林风透卧衣。 　　灵州听晓角，客馆未开扉。 　　[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 　　1. 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分） 　　【参考答案】① “藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。② “透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 　　二、 推敲字词，品味意蕴 　　诗贵含蓄，语言的凝练性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字。鉴赏时首先要学会根据语境推断出词义或语义，包括准确理解诗歌中有关词语或句子的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义、深层含义和言外之意；然后，就指向诗歌的意境，或分析这些字词形成了怎样的意境，或分析它对整首诗意境的作用；最后指向诗歌的感情，或分析产生了怎样的感情，或分析对诗人表达感情的作用。 　　答题思路：（1） 解释该字在诗句中乃至在全诗中的含义，包括其表层意义、潜在意义、比喻意义、双关意义等。（2） 展开联想，描述该字所在句的景象。（3） 点明该字的作用：如烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或突出了什么样的主旨，或在结构上起了什么样的作用等。 　　【典例展示】（2012年四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题（8分） 　　子 规 　　[元]曹伯启 　　蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 　　贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 　　锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 　　催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 　　[注]子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所有。 　　（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） 　　【参考答案】“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（3分） 　　三、 体会情感，分析意象 　　出于表达情感的需要，作者往往会借助一些意象，或者使用一些与作者情感相近的词语，从而贴切地传情达意。所以我们可以在整体把握作者情感的基础上去分析语言。 　　答题思路：（1） 指出作者所选用的意象。（2） 辨析作者情感，尤其是抓住诗词中能直接体现作者情感的词语，如“愁”、“悲”、“独”等。（3） 指出景情关系。 　　【典例展示】（2012年四川卷）见上例。 　　（2） 本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分） 　　【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。（1） 子规啼声凄切，年复一年催人归去，令贪夫远客无不惆怅，断肠，足见思乡心切，归家不易。（2） 贪夫，意指在外贪求功名利禄者，远客，意指客居他乡之人，二者不论倦听还是初闻，都在催归声里空低首已断肠，表达出了思乡难归之情。（3） 锦水春残，花瓣飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出了思乡难归的惆怅。（4） 楚天月光，异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达出了思乡难归之情。（5分） 　　四、 借助风格，感知语言 　　在诗歌史上，很多名家各有其风格特色：如陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂