CH Ⅰ 电磁感应 1、磁生电的探索（1课时）.docVIP

CH Ⅰ 电磁感应 1、教学目标 知识与技能： 通过实验，认识电磁感应现象。知道产生电磁感应现象的条件是产生磁通量的变化。 进一步巩固磁通量的知识 2．过程与方法：通过对电磁感应实验的观察、分析和讨论初步了解科学家的研究方法。 3．情感态度与价值观：激发对科学的好奇心和求知欲，了解发现电磁感应现象的重大意义，了解电磁感应现象在日常生活和生产中的应用。 教学重难点：体会磁通量的变化是回路产生电磁感应的必要因素。 教学方法：演示实验/讨论/讲授。 教具使用： 法拉第生平介绍的课件/灵敏电流计/马蹄型磁铁/导线/条形磁铁/线圈。 教学过程 导入：由于电和磁的关系是如此的紧密，人们独立地对电和磁的研究、以及对电和磁的相互关联的研究，在历史上的距离也非常地近，（正如前一章介绍的那样）有些研究的内容，甚至可以说是齐头并进的。如：奥斯特实验是1820年进行的，法拉第在1831年8月就在“由磁获得电”的尝试中获得成功（而劳伦斯的回旋加速器是在1932年发明的），这就是所谓的电磁感应现象的发现。它在历史上有着相当重要的意义。 法拉第简介 1、简历 Michael Faraday，1791～1867，英国物理学家、化学家。 法拉第出生在萨里郡纽因顿的一个铁匠之家，由于家境贫寒，法拉第没有在学校受到完整的初等教育，13岁起，就在一个图书装订商门下做学徒工。在业余时间，法拉第读了这家店铺里装订的许多书籍，其中对他影响特别深刻的一本书是约翰夫人编的《化学中的守恒》。他从微薄的工资收入中挤出钱来拼凑成了自用的简陋实验室，在业余进行某些简单的实验。 20岁时，由于有一位顾客送他听英国化学家戴维的几次讲演的入场券，得以听到戴维的讲演，法拉第整理了戴维这些演讲的记录，将其装订了送给戴维，同时请求参加戴维的实验室工作。22岁时，戴维实验室有了空缺，法拉第就被录用为实验室里的一名助手。 戴维主持的这个实验室主要从事化学及物理学方面的工作。在这种工作中，法拉第刻苦钻研，努力学习，陆续作出一系列有价值的研究成果。1825年，由戴维推荐，他接替戴维，成为皇家研究院的实验室主任。1833年，他又升任该院富勒讲座化学教授，此后一直任此职，直到1867年逝世。 2、主要成就 1821年发现了六氯乙烷；1823年首次实现氯的液化；1825年从煤气罐中的残留油状物分离出苯，即发现了苯。 1832-1833年提出了电解定律即法拉第定律。 1831年发现电动机原理并制出其模型；1837年创立电磁场理论，发现磁光效应及抗磁物质；法拉第首次提出电场线的概念并用实验证明了电场的存在（欧洲大多数数学家当时都不同意法拉第的观点，但麦克斯韦从这个试验得到启发，并把法拉第关于电力线的想法转变成数学形式，开创了现代的场论）；1854年，法拉第在发现强磁场能够使偏振光的平面旋转，这个现象后来被称为法拉第现象。这个现象被用来解释分子结构，得到了很多磁场的信息。 3、重要著作和荣誉 《电流的试验研究》（描述了他在电流和电磁学方面所作的无数次试验，全书共三卷，分别在1839年、1844年和1855年出版）；《化学和物理的试验研究》（出版于1858年）；《一支蜡烛的化学历史》（一套六本的儿童科普读物，1860年出版）。 法拉第于1824年即当选英国皇家学会会员，并被法国科学院吸纳为院士；在物理学领域，法拉第有“电学之父”的美誉。1821年安培探索实验法拉第磁1831年实验法拉第虽然想到这就是他寻找了将近十年的由磁产生电流的现象，但还没有明确地领悟到这一现象的暂态性的本质特点。实验实现了永久磁体产生电流的设想，完全明白了这种转化的暂态性。下面我们就来重走一遍法拉第当年的探索历程。 有些演示实验，我们在初中时已经见过了，这里加深以下印象—— 产生感应电流的条件： 演示实验：导体在磁场中运动 观察提问：A、研究对象：由导体AB，电流表构成的闭合回路， 磁场提供：蹄形磁铁。 B、AB做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转AB做磁感线运动，可见电流表指针偏转引导学生用“回路”和“”“切割”这样的词语来形象地分析实验的结果和原因。 结论：回路中电流，这种现象称为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 演示实验：条形磁铁插入线圈 观察提问：A，研究对象：由线圈，电流表构成的闭合回路。 磁场提供：条形磁铁。 B，条形磁铁插入或取出时，可见电流表的指针偏转。 结论：有感应电流 C，磁铁与线圈相对静止时，可见电流表指针不偏转。 结论：无感应电流 演示实验： 观察提问：A，研究对象：由线圈，电流表构成的闭合回路。 磁场提供：。 B，插入或取出时，可见电流表的法拉第向皇家学会