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“电和磁”教学设计 【教学内容】教科版六上第四单元第三、四节的内容 【教学目标】 学生认识电磁铁的组成，能初步认识磁铁和电磁铁间异同点； 学生经历探究对影响电磁铁磁力大小的因素的活动，认识对电磁铁磁力影响的因素，知道可以怎样改变电磁铁的磁力；并在活动中加深认识作对比实验的方法；体会到对一个问题的研究可以分工合作地进行，增强合作的意识； 学生经历对电磁铁磁极判别和研究的活动，认识到影响电磁铁的磁极的因素，并在活动中加强设计方案、实施和改进等方面能力的培养； 学生认识电磁铁在生产、生活中的应用，增强学生的应用意识，提高学生兴趣。 【教学设计简介】：这一个学习内容是教科版六年级上册的第四单元的第三、四节的活动内容，学生这单元是认识能量间的转换，之前学生已经对电路的连接和磁铁的知识有一定认识了。但对于用电使到没有磁性的铁钉具有磁性，并加以对应的学习，学生是接触不多的。因此对这部分内容的学习，应该先让学生对电磁铁的磁性现象有个初步认识，然后让学生提出疑问并自己加以探究，学生会更有学习兴趣。所以，本人设计让学生先操作一些已经做好的电磁铁，让学生说说和我们学过的磁铁的异同点，让学生们既可以对新知识有了初步的认识，又可以让学生有一定的方向联系已有知识进行思考，；接着让学生自己提出问题，再小组选定研究主题进行设计方案探究、交流、汇报，充分发挥学生的积极性和主动性；最后学生根据生活的经历，交流关于在生产、生活中电磁铁的应用，加深学生对电磁铁的认识。 【教学重、难点】 学生在经历探究对影响电磁铁磁力大小的因素的活动中，认识对电磁铁磁力影响的因素，知道可以怎样改变电磁铁的磁力；并在活动中加深认识作对比实验的方法； 2、学生经历对电磁铁磁极判别和研究的活动，认识到影响电磁铁的磁极的因素，并在活动中加强设计方案、实施和改进等方面能力的培养； 【教学材料】：已经绕好线圈的电磁铁（线圈绕的数目不同，共16套）、漆包线（32条）、铁钉（32根，有不同粗细的）、装有电池的电池夹（32节） 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 备注 导入： 出示绕好的电磁铁 新授： 1、揭示课题 2、激发学生提出学习目标 3、认识与电磁铁磁力大小有关的因素活动： ⑴、猜测有关的因素 ⑵、选定研究问题进行设定实验方案并实验研究： ⑶、汇报、小结： 确定电磁铁的磁极： ⑴、制定研究方案： ⑵、实验验证活动： ⑶、汇报，小结： 认识电磁铁在生产、生活中的应用： 小结： 四、迁移，知识在课外的应用： 同学们观察老师手头上这涛装置，你知道它由什么组成的？ 老师根据学生的回答板书： 铁钉、漆包线、电源 老师展示用电磁铁吸引小铁钉或者让有能力的学生展示，再边小结边板书课题：电磁铁 提示：同学们想知道关于电磁铁的哪方面的知识？ 老师根据学生的意见主要板书： 与磁力大小有关的因素； 磁极的确定方法 提示：你认为哪些因素会与电磁铁磁力大小有关的？ 老师摘录板书：线圈绕的数目、线圈绕的方向、漆包线的粗细、铁钉的粗细； 提示：你们打算怎样进行研究，先设定好你们的方案。 老师巡视，指导学生实验 老师引导学生对汇报结论进行评价，并得出结论， 板书： 与电磁铁磁力大小有关的因素有： 1、线圈 绕的圈数 ：多－强 线的粗细 ：粗－弱 2、钉的粗细：粗－强 提示：电磁铁是否也象磁铁一样有磁极？如果有的话又该如何确定它的磁极？ 老师巡视，指导学生实验和分析数据，归纳结论 老师根据学生回答板书： 磁极的确定：1、连接电源的正、负极； 2、绕的线圈的方向 老师先是引导学生发表意见，再出示软件，让学生加深认识电磁铁在生产、生活中的应用 提示：我们今天对电磁铁做了学习，你有什么收获？ 提示：我们今天知道了电磁铁是电转变成磁，那反过来，磁能不能转变成电呢？我们回去查查资料，看能不能找到答案好吗？ 学生观察，发表意见 学生观察，或者尝试用电磁铁吸引小铁钉 学生发表意见 学生回答 学生制定方案，汇报。再根据各自的方案领取材料进行实验研究、分析、记录 学生听取别人的结论，加以评价 学生制定方案，发表意见 学生实验，记录，分析得出结论 学生汇报，互相评价 学生回答，观看软件，认识电磁铁的应用 学生发表意见 初步认识电磁铁的组成 认识电磁铁 【板书设计】 电 磁 铁 一、 组成： 二、与电磁铁磁力大小有关的因素： 三、磁极的确定： 线圈、铁钉、电源 1、绕线圈的数目：多－ 与连接电源的正、负极有关 2、线圈的粗细： 3、线圈的方向：