贫困地区农村中小学远程教育现状及对策.docVIP

贫困地区农村中小学远程教育现状及对策 ２ １ 年第 ５期　 ０　 １ 福　 建　 电 脑　 １１ ６　 贫 困地 区农 村 中小 学远 程教 育现 状及 对 策　 张 永 刚　 （定 西师 范 高等 专科 学校 计 算机 系 甘 肃 定 西 ７ ３ ０ 　 ４ ０ ０） 【 摘 要 】 近 几年 ， 区学校信 息化教 育取 得 一 定成果 ， 农村 学校 却 远远 落后 。 过对 农村 中小 学远　 ： 城 但 通 程 教 育的 师 资、 设备 和 经 费等 现 状 的分析 和探 讨 ， 出具 体 对策 。 提 　 【 键词 】 贫 困地 区 ； 关 ： 农村 中小 学 ； 程教 育　 远 近期 ． 国家 有关 部 门通过 实 施 ” 嘉 诚 基 金 会 西 部　 领导 对远 程 教育 认识 不 够 ．对 信息 技术 与信 息 化教 育　 李 对 导 中小 学 现代 远 程 教 育 工 程 ” ” 亿 工 程 ” 项 目 ， 全　 了解 不深 ． 远 教工 作人 员 的工 作 视而不 见 ， 致学 校　 、百 等 为 面 构建 贫 困 山区农 村 中小学 现代 远 程 教育 体 系 创造 了　 远 教人员 常 被 视为 勤杂 工 。 在职 称评 聘 、 资 晋级 等方　 调 有 利条 件 。 但是 ， 目前贫 困地 区因设 备 资源 、 资水平 、 面得 不 到正 确对 待 ．量 化 考核 成绩 远不 如 其他 学科 教　 师 　 思 想 观念等 多种 因素 的制 约 ．农 村 中小学 在 远 程教 育　 师 。 使得 他们 越 干越 不想 干 ， 这 导致 学校远 程 教育 人员　 资 源 的应用 过程 中存 在诸 多 问题 ．需 要我 们 思 考和 解　 队伍 的严 重 失职［ 　 ２ １ 。 决。 　 ４教 师 观 念 落 后 。 术 水 平不 高 。 分老 师 不 愿 意　 ． 技 部 运用 现代 教 育技 术 手段 进行 教学 。 方面 ． 村小 学教　 一 农 贫 困地 区农 村 中小学 现代 远程 教 育现 状　 １ ．硬件 维 护经 费投 入不 足 ．现 有 设备 不 能 正 常运　 师 不 习惯运 用 现 代 教 育 技术 手段 进 行 教学 ．没 有充 分　 不　 转 。近年 来 。 着 国家 － 程教 育 ” 随 － 远 工程 的 实施 ， 村 中　 认 识 到运 用 现 代 教 育 技 术 手段 进 行 教学 的重 要性 ． 农 一 、 小 学 的设备 数量 、 品种及 档 次有 了较 大的 改善 ， 在 偏　 能 正确 把 握 运 用 现 代 教 育技 术 与 深化 教 育 教 学 改 革 、 但 　 远 地 区的农 村 中小学 ， 由于受 当地 经济 条 件制 约 。 府　 实施 素质 教 育 的关 系 。 些 教师认 为开 展远 程教 育是 ” 政 有 　 部 门在 农村 学校 信息 化 、 网络 化建 设 方 面资 金 投入 不　 上 面搞 的一 种 形 式 ” ．大部 分 的小 学 教 师 习惯 于 传 统　 足 ， 些村 小 。 至 没有 投入 。不少 学 校 虽然 配 置 了项　 的” 块黑 板 一 支 粉 笔 － 教 学方 式 ． 为远 程教 育 资　 有 甚 一 ． 的 认 ３ １ 。另一 方 面 ， 师运 用 现代 教育　 教 目设 备 ． 在运 用过 程 中一 旦 出现 设 备损 坏 等情 况 。 但 不　 源 的利 用与 自己无 关［ 能及 时维 修或更 换 ． 设备 不 能正 常 使 用 ， 而 造 成 远教　 技 术水 平不 高 。 分村 小 教师 虽然 也进行 过 一些 培训 ， 从 部 　 资 源 的严重 浪 费 。 的确 。 困地 区农 村 中小 学 目前处 境　 但各 应用 仍 不熟 练 ． 至非 常 生疏 。 贫 甚 远远 达 不 到使用 现　 艰难 ． 尤其是 人 数较 少 的学 校 。 维持 日常 的学 校 运转 都　 代 教学设 备 的要 求 ：部 分 教师 不 能正确 运 用现 代 教学　 难 以进 行 。 学校 难 以挤 出资金 投入 到 远程 教 育 中来 。 同　 手段 对课 堂 教 学进 行 整体 设计 和优 化 ：部 分 教师 牵 强　 时设备 的维护 和更新 需 要 巨大 的 费用 ．这种 重 负 学校　 地 使用 现代 教 育技 术 ． 只把 教 学资 料播 放 给学 生看 ， 没　 难 以承受 。 　 有 穿插 于教 学 过程 当中 。 学效 果不 理想 。 教 　 ５ 资源 利 用率 低 。农 村现 代 远程 教 育工 程 实 施 以　 、 ２ ．软 件资 源不 足 。软件 资 源要 随着 教材 内容 的更　 新 、 学手 段