个案口算除法0.docVIP

上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 上泸小学 姓名 周丽芳 备课时间 年级 四年级上册 班级 学 科 数学 课题 口算除法 课型 新授课 课时 1 上课时间 【教学】【教学目标】【教学重点难点】【教学方法】【问题导入】【互动合作】 30÷10= 80÷20= 60÷20= 90÷30= 40÷20= 师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以学校多买了3个。（出示：如果有83个气球，每班20个，可以分给几个班？） ① 怎样列式？（83÷20≈） ② 问：为什么用除法？ ③ 你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。） 师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。 试一试：80÷19≈ 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ （学生说答案，并说说算法） 二、探讨整十数除几百几十数的算理 师：光用气球装饰我们的会场不够美观，所以学校又买来许多彩旗。（出示例1（2）） 师：你从图中获得了那些数学信息？全班一起读一读。 你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？ ① 怎样列式？②问：为什么用除法？③自己试着算一算。④讲解 并说怎样算的。（有的学生会根据乘除法的关系想：30×4=120，所以120÷30=4；还有的学生会想12÷3=4，所以120÷3=4，这里渗透了商不变的性质。教师尽可能让每个学生有“说”的机会。对于不同的口算方法，让他们在交流中互相了解。 师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。 （出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈） 对答案并讲解 【】 2、小结： 对比例1（1）（2）两题有何相似之处？ 师小结：我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。（板书课题）你都学会了吗？ 3、同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 【巩固拓展】 （1） 20 × 3 = （2） 60 × 4 = （3）80 ×5= 60 ÷ 20 = 240 ÷ 60 = 40 0÷ 80 = 生独立口算，观察每组两道题有什么关系？怎样很快说出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法） 2．解决问题： 小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？ 【布置作业】P80 2、3、4【板书设计】