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浅谈实施快乐体育课堂教学的有效管理 寻深林 浏阳市第九中学 [摘要]本文阐述了在实施快乐体育教学中有效管理的必要性，实施快乐体育教学有效管理的几种方法以及实施快乐课堂教学组织管理的有效性；进一步强调实施有效管理是快乐体育课堂教学的保障。 [关键词]快乐体育 课堂秩序 驾奴艺术 快乐体育课堂教学 有效管理 快乐体育作为体育教学理念，并在我国体育学校体育教学中流行。快乐体育强调的是学生的体育活动和自我发展始终是一种自主行为，也直接影响终身体育观念的建立，培养学生体育运动的兴趣和爱好以用独立锻炼身体的能力起到了积极的作用；而作为中小学快乐体育教学如何实施和进行有效的管理是我们广大体育教育者所面临的问题，广大的体育学者和教育者都在深入研究；而笔者认为不容忽视的实施快乐体育课堂教学的有效管理是实施快乐体育课堂教学的有效保障；下面就任何实施快乐体育课堂教学的有效管理，根据自己的实际经验谈谈几点看法： 一、乐体育课堂教学有效管理的必要性。管理出真知，管理出成效；任何一个好的企业事业单位，还是一个团体都离不开有效的管理；作为一个班级进行课堂教学同样如此；良好的课堂教学离不开良好的课堂秩序，而课堂纪律是课堂秩序形成的关键；课堂秩序是师生之间好学生之间的社会关系的产物。而课堂纪律的有效管理就是为了解决课堂秩序的问题，建立一个良好的教学环境，以保证教学顺利而有效地进行。良好的课堂纪律是顺利地进行课堂活动的保证。我们可以说，快乐体育的教学。必须首先包含体育课堂纪律的有效管理，其次包括体育教学信息交流。换句话说，为使体育课堂教学富有成效，体育教师必须在良好的组织管理基础上，完成快乐体育的教学。 二、几种实施快乐体育教学的有效管理方法; 1、预想法（备课法）。就是体育教师在进行快乐体育课堂教学之前，必须预先根据教材大纲，教材内容，教学场地，教学器材以及面对的学生所设想的任何组织管理来有效教学的方法；也就是我们常常说的备课（备教材，备学生，备组织管理方法）。作为体育教师与其他的文化课教师不同，体育教师面对的几十名学生在室外广阔的场地，使用教学器械等进行剧烈运动的教学活动。如果不预先设计好课堂的教学内容,课堂教学形式和组织管理方法，那么学生对教学的内容和教学形式难免产生厌倦，课堂纪律难免一团糟，课堂的安全有序就不能保证，教学的任务就不能达到很好的效果。因此体育教师针对快乐体育课堂教学预先设想制定教学方案和确定组织管理的形式，是确保快乐体育教学顺利进行的有力保障，以达到教学目标的完成。 2、提升快乐体育教学课堂的驾奴艺术。根据快乐体育教学以身体活动为基本形式，其游戏具有健身性与竞争性，艰苦性与趣味性，可变性与群体性等特点。这些特点决定了运动的强烈快感体验和参加运动实践的强烈欲望，随着体育课堂教学的进一步延伸，这种情感体验和运动需要表现得更加强烈，在良好的心境状态下参与；这就更加要求体育教师加强行之有效的课堂教学管理，也就是提升课堂的的驾奴艺术，以达到体育课堂教学的快乐性，从而保证快乐体育课堂教学有效进行和教学目标的实现。具体如下： 2、1 加强体育课堂教学的临场应变能力有利于课堂组织管理教学。往往有时我们备好课准备上课时，由于天气、场地、器材等其它的原因造成影响正常的课堂教学，或者在进行课堂教学中出现了一些问题，例如; 在篮球基本技术练习课中，体育特长生一般在教材学习初期显得兴趣浓、投入大，但他们很快掌握技术动作后，有点好表现，就会出现有点难管理，因此我们就要见机行事，适时区别对待，选用安排适合他们有挑战性的内容，以满足他们欲望发展。例安排“三人”篮球赛，使他们得到满足，有利于我们的组织管理，而达到人人快乐的要求，保证课堂的顺利完成。 2、2 善于运用语言表扬、鼓励等激励方法。表扬和鼓励能够激发学生的积极参与和刻苦锻炼的热情；例如：“妙”、“好极了”、“棒极了”“如果再努力一点就更加棒”······。在尊重学生的前提下，学生也会尊重和配合老师自觉进行体育课堂教学；这无形的给体育课堂教学带来有效的组织管理。 2、3 巧妙的运用身体语言。身体语言又叫肢体语言简称体语，指非词语性的身体符号。包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。这些是在体育课堂教学中体育教师与学生交流沟通时，即使不说话，也可以传递许多信息，也给快乐体育课堂教学顺利的进行带来一定的效果；例如：体育教师的强健的身姿充满活力会给快乐的体育课堂带来阳光性；严厉的目光和严肃的面部表情正视学生，暗示着学生没有遵守课堂纪律或者没有认真进行训练，远比体育教师大声的训斥来管理纪律的效果好得多；运用赞赏的目光和微笑的面容也更能激发学生运动热情。 3、行之有效的考核。随着中小学生进行体育学分的评定，包括体育理论考试、课堂评价以及体育达标。体育教师可以重点强调和宣扬课堂评价的重要性，课堂评价就