浅谈音乐与体育教学的整合.docxVIP

浅谈音乐与体育教学的整合一、问题的提出全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。课程改革实验更是推进素质教育的重要举措。体育和美育是素质教育的重要内容，如何把两者在教学实践中更好的结合起来，是我们广大体育工作者研究的新课题。在原始社会，体育和艺术是共生的，体育与音乐、舞蹈之间没有明确的界限。人们熟知的“熊经鸟伸”的导引术，华佗的“五禽戏”，可以说既是体育，又是舞蹈，既是模仿动物形态和动作的表演、娱乐，又是健身的医疗体育。体育运动中存在着大量美的信息，它们陶冶人的情操，净化人的心灵，启迪人的智慧，提高人的思想境界。体育与美育的结合是开展美育的重要途径。通过这种途径，可以实现美育的诸多效应。那么在音乐在体育教学中有何作用和意义呢？如何把音乐与体育教学进行整合呢？笔者就这些问题与广大体育教育工作者共同探讨。 二、课程整合的定义所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，是受教育者所需要的不同的知识体系统一连接起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。就音乐与体育教学的整合来说，则是在体育中加强美育教育，发挥音乐的诸多效应，促进体育教学。三、音乐与体育教学整合的作用和意义?1、调节学生的身心 （1）调动学生的激情，提高练习的兴趣　积极的激情能激发人的上进心与斗志，调动人的身心潜在能力，提高活动效率。音乐的旋律直接牵动着练习者的情绪，影响练习者的兴趣，提高活动效率。　在田径教学过程中，许多学生对于一些技能动作的练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。经过教学实践，在音乐的伴奏下进行同样的教学内容练习，学生则表现出极大的兴趣，情绪高涨。因此，内在的激情调动起来，促进了教学任务的完成，使学生始终处于一种激情高昂，心情愉悦的学习状态。 （2）发展学生的韵律感，提高学生的身心协调　音乐是一种节奏明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使学生在音乐中学习动作，技能，感受了节奏，感受了动作。而且，音乐又给他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且音乐可以使学生精神愉悦，消除疲劳，调节心境，促进学生身心健康协调地发展。 （3）促进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现　音乐通过音响，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。　 从生理角度来讲，人在运动时，大脑中枢高度紧张、集中，并伴有心率加快，心收缩力加强，工作能力下降，肌肉紧张等状态，如不及时调整，人的生理机能就会处于劣性循环状态，影响工作技能的掌握和体质的增强，而当人体接受到音乐的刺激时，脑生物电的活性就会得到改变，心率减慢，血压下降，心收缩力减弱，肌肉的紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态，并得到提高。从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，而且动作技能掌握的既快又好。四、如何把音乐与体育教学进行整合1、在体态律动中整合?教学中体态律动的范围比较大，这就要求在选择音乐时一定要准确，恰到好处，使儿童在完成单项练习的过程中，把他们带入一个更微妙的精神世界里。就“走”这一简单的动作，我们配上进行曲类的音乐，学生们的脑海中会产生解放军的形象，个个挺直腰杆，走起路来格外英姿勃勃。而在教授韵律活动和舞蹈课时。应选择一些三拍子、四拍子及现代感强的音乐。例如，三拍子的音乐可使学生慢慢摇来摆去地走，仿佛走在一艘航行的军舰上，象个海员。而流行音乐如“中国功夫”、童谣“数鸭子”、民族音乐“金蛇狂舞”等都能为原本枯燥的教学内容带来生机。?2、在放松活动中整合在一堂紧张而又有较高强度的体育课后，学生的生理与心理上都达到了一定的疲劳，而现在一般的体育课中的放松活动，却只注重于肌肉的放松，而未对其紧张的心理进行放松。因此，这样的放松是不够全面的。为了使学生能够更快地消除生理与心理上的疲劳，应当使学生在如同流水般的音乐中得到放松，使学生的身体处于大自然中，心灵同样也处于大自然中。因此，这部分的音乐应以古典与轻音乐为主，使学生在这一过程中既得到了轻松又受到了音乐的熏陶。五、音乐与体育教学整合时注意的问题1、在新授课时不宜运用音乐来教学，根据大脑皮层神经过程的活动规律，认识事物总是由感性到理性，由外部表象到内在规律逐步深入理解。因此，在学生学习新动作时，表现出动作吃力，紧张不协调，如果在这个时候加以配乐的话，就会分散学生的注意力，影响动作技能的完成。 2、