深化教育领域改革，办好德江中职教育.docVIP

深化教育领域改革，办好德江中职教育 在十八大报告中明确指出：“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”由此可见，加快发展现代职业教育是我国建设学习型社会的重要一环，非常重要。本文结合我校职业教育发展实际，对现代职业教育谈点体会。 一、办好德江的中职教育，必须深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，促进中职教育事业科学发展。 德江县具有良好的地域优势，2010年9月，省委、省政府决定将德江、榕江等5个县城培育发展为区域性中等城市。德江县抢抓机遇，倾力打造“黔东北铁路交通枢纽“和”区域性中心城市“。在此打好条件和机遇下，德江职校的发展被赋予了更多的时代使命感和责任感。德江迎来了良好的政策环境，成为承接产业转移的理想区域，这必将促进德江经济与教育的大改革、大开放、大发展。这些都必将导致对技能人才的巨大需求。同时，随着德江产业结构的调整，下岗工人的转行、农村劳动力的转移、新生劳动力的就业，都迫切需要通过中职教育和培训来促进完成。 二、德江中等职业学校的现状 自2010年与德江县民族中学剥离单独办学以来，学校始终坚持“以就业为宗旨、市场为导向”的办学方针，构建了“培养学生成长成才，促进就业改善民生，助推地方经济又快又好发展”的办学思想；围绕“以文化建设为基础、专业建设为核心、素能建设为重点”的办学思路；提炼了“尊重学生，以生为本，全面培养学生的就业本领和发展本领”的教育教学理念；探索出了“研究学生、研究学校、研究市场、研究社会”的根本方法；定位了倾力打造学生“三个品质素养”暨道德品质素养，行为能力素养、专业技能素养的教育教学目标；科学分类了“三种技能”专业类型（技术型、艺术型、服务型）。创新教育教学载体，实施“三支队伍”建设（管理人员队伍、校本“双师型”教师队伍、社会专业技能教师队伍）。实行精细化管理，准军事化管理育人模式，强势推行普通话，开足开好沟通课、礼仪课，推行素能进课堂，全力打造艺术团。大胆开展校政合作、校企合作、校校合作办学方式，在探索学校发展与创新管理中锤炼了学校的办学思想和灵魂，实现了“四个突破”：办学理念思路创新突破，学校转型突破，专业设置突破，招生人数突破。2011年，德江县委政府组织专家对职校进行调研，出台了《德江县关于实现职业教育发展历史性跨越的意见》等文件，打造一流现代化职业教育中心，现学校占地330亩，可容纳学生6000人。有教职工194人，其中，本科以上学历122人，双师型教师66人。在校学生2804人。学校运动场、蓝球场、多媒体教室、实训室等各种教学设施齐全，图书室藏书17万册。2013年学校通过机构改革，设立5个专业部，分别为学前教育部、农业医护部、电子电工部、汽车应用维修部、社会公共服务部，其中有与省内外实施联合办学，与铜仁职院共建专业办学的专业。 三、以科学发展观为指导，努力办好德江中职教育 第一、加强领导班子能力建设，提高决策力。提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。德江职校的领导班子具有较强的决策力和执行力，是推进德江职校教育教学改革，建设好德江职校的关键。作为德江职校的领导，要特别注重学习国家发展职业教育的方针政策，学习国内外中职教育先进理念，准确把握我国中职教育的客观形势。在办学实践中，根据国家的政策文件，在继承传统与创新、借鉴外校经验、体现时代精神等方面提炼办学理念。在科学发展观的指导下，要善于发现问题并作出科学的决策，找准问题的突破口，敢于攻坚，勇于开拓，推动学校又好又快发展。 第二、创新办学理念，做到科学定位。新的发展战略需要新的理念来支撑。开创德江职校各项工作的新局面，只有解决好学校独特的办学理念、目标和定位问题，才能进一步彰显自身的办学特色。德江职校要围绕强化校政合作、校企合作、校校合作的办学方式，面向市场设专业，面向典型工作任务设课程，面向就业强技能，并用新的办学理念来塑造建立能适应竞争环境的学术团队，有效推进学校内涵建设，加速学校跨越式发展。德江职校的办学定位是：倾力打造学生“三个品质素养”（道德品质素养，行为能力素养、专业技能素养）的教育教学目标；只有科学定位，办学才不会走弯路，才会认认真真去实践中职教育的办学理念，培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。科学分类了“三种技能”专业类型（技术型、艺术型、服务型）。立足德江，面向全国，主动适应市场人才需求和社会发展需要，服务地区经济建设；立足学前教育为重点，岗位培训和国家职业资格认证等非学历教育相结合；以汽车维修专业为龙头，以电子电工专业为主体，药物制剂和公共服务等多专业交叉、渗透，稳步发展；强化校政合作、校企合作、校校合作的办学模式；以优化合理