牧场教案1.docVIP

课前放松，听《乡村歌手》音乐学生进教室，然后跟着教师律动。当第二遍音乐开始的时候教师拿出吉他和学生一起律动。 教师语言：同学们，让我们先来听一段音乐，一起来放松一下吧！来，跟我一起做！把你们的身体带到音乐中来，音乐就在你们的身体里面……加点变化，你看！会跟我一起模仿吗？（捻指）这边的同学继续这样做，请你们跟着老师做点变化！（拍手）好！继续做你们的节奏，我还要再加入一种声音！（小吉他） 两声部吉他音色模仿 吉他导入：同学们，你们知道老师手里拿的乐器叫什么名字吗？对，但是有些同学已经发现了，它的样子特别的小，知道吗？这是一把特别的吉他——夏威夷小吉他，也叫尤克里里！ 听尤克里里的表现力；师：虽然他的样子小，但表现力却非常丰富，你听，有时它是那么温柔，有时却……，怎么样？对，非常的奔放。（教师示范）你们喜欢它吗？ 单音模仿，找到泡泡的感觉；师：是啊，今天老师就要你们来学学他的声音。你听！你会用怎样的声音来模仿尤克里里呢？（教师弹单音，学生模仿） 预设：万一学生说用“优美的声音”……，师：哦，你找的是声音的感觉，怎样的声音，你能不能用一个比较接近的拟声词来模仿？ 哦，很好，老师刚才听到有一个同学说用“dong”的声音来模仿，让我们来试试，听听像不像？ 预设一：学生说——像！师：是啊！但是我觉得有部分同学唱得还不够美。 预设二：学生说——不像！这个声音你们找的挺像的，但是有部分同学唱的还不够动听。 同学们，你们见过小鱼吐泡泡的样子吗？你看！（教师手势模仿）让我们来做做看！（学生手势加入）加入声音。（唱“dong”） 预设一：如果学生这是时候声音已经做的不错！师：不错，让我们的声音集中到这里来！ 预设二：如果学生这个时候的音色还不好！师：哎呀，我们的泡泡吐得东一个，西一个的，来，让我们把声音都集中到这里来！ 注意，泡泡升高了！又升高了！（135） 学唱吉他伴奏的声部； 初步感受。师：尤克里里要开始唱歌了，你听！（教师用吉他弹奏，学生安静的聆听。） 学生用“dong”的声音初步模仿尤克里里的歌声。师：让我们带着泡泡的感觉，来模仿尤克里里的歌声！ 出示曲谱，学生看着曲谱模仿尤克里里的歌声。师：唱的不错，但是老师听到还是有部分同学有一点点问题，没关系，让小音符来帮助我们！ 第一遍学生跟着吉他唱曲谱； 预设一：学生第一遍就把谱子唱的很好！（直接进入到第四小环节） 预设二：学生第一遍谱子没有唱准确！师：同学们一定要注意每个乐句的结尾，你听！（教师范唱两次乐句结尾的难点。）你们来试试！ 带着三拍子的感觉唱好吉他的歌声；师：同学们，你们发现了吗？尤克里里的歌声是几拍子的？（学生回答）是啊，是三四拍子的，你来感觉一下！（教师手势）来跟我一起做一做这种三拍子的感觉！（师生一起做）加上歌声！（边做边歌唱） 预设一：假如学生感觉很好！（直接到第五个小环节） 预设二：假如学生的感觉还不到位！师：是这样的吗？（第三拍唱强了！）你看，泡泡吐出来以后是轻轻的往上走的。我们来试试看！ 小吉他的歌声和音乐合；师：带着这种感觉，让我们的尤克里里到美妙的音乐声中去歌唱吧！第一遍请你静静的聆听，听老师的尤克里里的歌声，你在心里默默的跟唱；第二遍的时候把你们的歌声加入进来！ 品两种不同性格的声音合在一起时候的美妙的感觉；师：同学们，刚才在演唱的时候你们听到主旋律的音乐了吗？如果说我们尤克里里的歌声是跳跃活泼，那么和我们配合的主旋律是怎么样的？（学生回答：柔美……），是呀，当两种不同性格的旋律组合在一起的时候是多么的和谐美妙啊！你们刚才感受到了吗？哦，刚才有些同学只顾自己唱，忘记聆听和品味了。我们再来表现一次，带上我们的耳朵享受一次吧！（第一次唱曲谱，第二次用“dong”演唱。） 教师范唱。师：同学们，刚才我们听到的那舒展、优美的音乐其实是一首来自牧场上的歌曲，听，老师来演唱一下！ 师：你们觉得这是一个怎样的牧场？（学生回答）让我们到音乐中一起去感受一下吧！（第一遍听，第二遍学生随着音乐律动。） 师：让我们的身体跟着音乐动起来！ 学唱新歌《牧场上的家》 作品介绍：同学们，刚才我们听到的这首歌曲是一首非常经典的美国乡村音乐《牧场上的家》，这首歌曲在美国是一首家喻户晓的经典老歌，你们知道吗？当年的美国总统尼克松访华的时候，我们的周恩来总理在宴席上准备了两首美国歌曲，其中一首就是《牧场上的家》。今天这节课，老师就要带大家一起来学习这首歌曲。 出示前半首的曲谱，找弱起的感觉。师：同学们，这些蓝色方框里的小音符非常的特别，听老师唱，你来找找看，他们藏在什么地方？（教师边唱边画图形谱）发现了吗？他们藏在哪里？是在点上，还是在线上？（学生回答）是啊，它们都藏在点上，也就是在每个乐句句首的弱拍上，轻轻的进来，伸出你们的手，和老师一起来做一做，看看，是不是弱弱的开始的。（学生