互动白板面临的挑战.docVIP

互动白板面临的挑战 与传统的黑板或者多媒体教学系统相比，互动白板的优势明显，但同时它也面临着挑战。在这堂课的开展过程中，互动白板也暴露出一些问题。 　　(1)教师对新的操作方式的适应 　　互动电子白板提供了新的操作方式，教师不再是线性思维地在黑板上顺序书写，而要在各个按钮中来回切换。只有掌握它特定的操作方法，成为一个自信的使用者后，教师才能在课堂中应用自如。有的教学活动需要学生参与基于交互白板的互动教学，和教师互动，和同学互动，这就要求学生掌握白板的基本操作。尽管它易学易用，但还是有一定应用门槛，有一个不可避免的熟悉和适应的过程。 (2)使用环境中的光照问题 　　教室室外的环境光线有时会影响投影到白板上内容的呈现效果，影响学生观看。来自投影仪投射光线的干扰也是一个问题。目前的课堂教学中，白板以正投方式安装居多，使用者正好介于白板和投影仪之间，来自投影的强烈光线使操作者觉得晃眼，并在白板界面上留下浓重的投影，遮挡的部分也影响学生观看。这在一定程度上影响着它在自然条件下性能的发挥和推广使用。 　　(3)一只电子笔带来的效率问题 　　每块互动白板只配有一只电子笔，这就意味着同一时间只能有一个人使用电子笔。当进行发散性思维的讨论或练习时，只能有一名学生在白板上用笔操作，教师和其他学生只能在一旁观看，无法即时地在白板上记录自己的不同意见，这在一定程度上阻碍了师生、生生之间的交流互动，也影响了课堂教学的效率。如果同时要几名学生上台做练习，那么只能有一名学生书写在白板上，其他学生仍然要书写在黑板上，这样就影响了课堂教学设计的完整性及完美性，毕竟记录在黑板上的那部分内容是无法保存下来的。 　　(4)对图形的操作问题 　　从对中学数学示范课的观察中发现，白板本身所具备的对图形进行操作的能力较弱。对于数学这样一个涉及较多图形、需要数形结合思想的学科来说，图形变换是非常重要的。白板已经提供了标准的矩形、圆形等基本图形，教师需要做的只是点击和拖拉，这节省了很多的画图时间。但它对图形的操作也就仅限于此了，不能再对图形作旋转、翻转等其他变化，所以在这方面不能给数学学科的教学提供足够的功能支持。 除此之外，教师们还要时刻关注课堂的教学设计。也许是因为教师们对互动电子白板这个新工具的兴趣比较大，以至于有些教师关注技术更甚于教学设计本身，这样其实是本末倒置。这个问题在这堂课中也有所体现，许多其他的教师也可能会走进同样的误区。我们不断地开发出新技术、新工具，其目的就是要更好地优化我们的课堂，优化课程的教学设计，再多再好的工具也只是起辅助作用，它不能也不可能取代教学设计的地位。我们所做的研究就是要探索如何让它们更好地服务于教学，开发更高效的教学模式。因此，无论我们在使用何种新技术，一线教师一定不能忽视了教学的本质问题——关注教学设计。