《aieiui》教学设计2课时.docVIP

《ai ei ui》教学设计 裴新颖 一、教学目标 1. 学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 1、教学重点：掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法。 2、教学难点：ui的标调。 三、教具准备 多媒体课件 单韵母的拼音卡片 四、教学时间 一课时 五、教学设计 一、创设情境，复习导入。 1、(课件出示课题) 2、歌曲导入（伴随着《健康歌》的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ 　师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球卡片，背面写有学过的单韵母。） 3、 生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。 师：它们六个合起来我们叫它什么呀？（单韵母） 4、师：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 二、图文结合，学习拼音 （一）、看图学习复韵母ai （课件出示姐姐和弟弟挨在一起） 1、师：图上的姐姐和弟弟紧紧的挨在一起，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai，谁会读？。 生试读（师演示），指名读，开火车读，同桌互读，齐读 2、师：老师这有一首小儿歌，儿歌里可藏着好几个ai呢！ （课件出示：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！） （二）、课中休息 1、师：小朋友们真聪明，学得这么快。我们来认识第二位新朋友吧！ 认真听歌，我们的第二位新朋友就藏在这首歌曲里面哦！ 2、（课件播放《拔萝卜》）从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音， （三）学习复韵母ei 1、（课件出示：书上男孩用力砍柴的插图）ei是由哪两个单韵母组成的，然后再板书。 生试读，师正音。 2、师：请哪位小朋友当小老师，说说应该怎样来发这个音？ 小老师回答领读、学生跟读、指名读，齐读。 3、师：什么时候会发出ei ei的声音 生：用力砍柴时；当我们很用力地干活时； 4、师：同学们真棒！给他编个顺口溜吧！ 生：用力砍柴ei ei ei； （四）、学习复韵母ui 1、我们再玩个游戏，模拟山谷回声。 (出示课件：我们一起玩游戏) 师：ui —，大山你好！ 生：ui—，大山你好！ 师ui—，我喜欢你！（生答） 师：ui—，我会念ui了！（生答） 2、师：看，小姑娘围着漂亮的围巾，也出来凑热闹呢！（课件演示：小姑娘围着围巾）谁会读呀？生试读 3、师：你是怎么发这个音的？ 生：先摆好u的嘴形，再慢慢地滑向i。指名读，开小火车读 4、师：谁来个他编个顺口溜（围巾围巾ui ui ui） 5、（课件演示）标调歌：有a在，把帽戴，a要不在o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。 ①想想儿歌什么意思，指名生说说。 黑板出示： （ai、ai、ai、ai） （ei、ei、ei、ei） （ui、ui、ui、ui） ②请学生到黑板给复韵母标上四声调 6、师：要是不按顺序站，你们还能准确读出来吗？（课件出示带调的复韵母考大家） 指名认读，读对领读，师及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。 三、学习书写 1、师：秋游就要结束了，ai 、 ei 、 ui该回家了，我们一起看大屏幕。 2、(课件出示：ai 、 ei 、 ui套上四线三格) 3、师：这三个单韵母在四线三格中是怎样书写呢，火眼金睛认真观察，谁能说一说？ 4、生练写，师巡视指导。(配乐) 四、总结 1、师总结：这节课我们认识了三位朋友，他们是（学生接:复韵母ai ei ui）,会拼读了很多音节，还会写了三个音节。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。那今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说哦！ 五、布置作业 1、制作ai 、 ei 、 ui的卡片，读给父母朋友听。