文文长大了的教学设计.docVIP

《文文长大了》 双城市朝阳中心小学 刘雅红 一年级语文下册《文文长大了》 教学目标： 让学生正确流利，有感情地朗读课文。 能够自主的认识生字。 教育学生自己的事情自己做，理解什么是真正的长大。 教学重难点： 把课文读准确流利，并认识生字。 读懂课文，体验情感，理解什么是真正的长大。 教学准备：生字卡片 教学过程： 谈话导入 在上课之前，老师做个小调查，有谁认为自己已经长大了，（这么多）谁来说说为什么觉得自己长大了。（说的真好）有一个小女孩叫文文，她和你们一样也觉得自己长大了，那她是怎么样做的呢？你们想知道吗？好，这节课我们就来学习19课《文文长大了》。（板书课题） 初读课文，整体感悟 师：请同学打开书133页，把书端放在桌子上，保持坐姿。请同学们按照以往的要求，自由读文。（出示本课生字） 师：(请同学坐好)在阅读课文时，你们都解决了哪些问题？ 生：把句子读通顺；把字读准确，不丢字不多字：认识本课生字等。（同学们真棒，你们已经掌握了基本的学习方法，老师为你们骄傲） 提问：1、课文有几个自然段？指名分段朗读课文，说说读后你知道了什么？ 2、检查生字。 师：同学们真了不起，不但认识了生字，还会造句子。如果把生字放回到课文中，你们还能认识吗？（好，请同学们再读课文，同时思考：文文做了哪些有趣的事情？（板书：穿高跟鞋、卷头发） 精读课文，体会成长 师：其实文文不只做了这些，她还做了很多有趣的事情，不信你们看看第二自然段的末尾有六个小黑点，大家还记得是什么符号吗？（省略号）省略号表示什么？ 师：文文还有许多有趣的事没有完，你们能想象一下吗？好，同桌可以互相说一说。（集体交流） 师：文文做了这么多，大人们是怎样评价她的呢？（板书：小孩子） 师：你们看文文做了这么多，大人们还认为她像个小孩子。没过多久，文文做了件事情，这次和以往可不一样了，那她做了什么呢？请同学自读第四、第五自然段。（生答。板书：扫地、倒水） 师：（让学生看书中的插图）你们看文文干的多认真啊！妈妈的表情怎样？（露出笑容）这回大人们又是怎样评价文文的？（板书：长大了） 1、文文得到爸爸妈妈的夸奖，那么再读这一段时，就要读出什么语气（夸奖）对，你能读出夸奖的语气吗？ 2、指导朗读4、5自然段。 师：现在文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是家人都说她长大了，这是为什么呢？谁来读读最后一个自然段。 师：问问长大了吗？为什么？ （她能帮大人做事了，她懂事————） 四|课外拓展 文文长大了，在座的同学们，你们觉得自己长大了吗？那谁来说说什么是真正的长大。（自己的事情自己做、帮妈妈干活————）（同学们说的都对。） 师小结：在学习中，你们点滴的进步就是长大；在生活中，学会自己的事情自己做，这就是长大；在校园里，你不在随手丢垃圾；在课堂上你不再搞小动作，认真听讲这也是长大。 真正的长大，不是你的个子有没有长高，你的体重有没有增加，而是表现在你是否能够关心他人，拥有自立、自理的能力。老师相信你们，通过学习这一课，你们不仅仅收获了知识，也收获了成长，那么，老师留一个作业，回家帮父母做一件事情，证明自己的长大，明天向老师汇报，好吗？ 板书设计： 文 文 长 大 了 穿高跟鞋 倒 水 卷 头 发 扫 地 （小孩子） （大孩子）