教育论文-感悟进城务工子女教育（P）.docVIP

有一种美丽被重新拾起 ------感悟进城务工子女教育 【摘要】　近年来随着工业化、城市化进程的加快，中国出现了迄今世界上规模最大的城乡人口转移，随着农民工进城务工，农民工子女接受学校教育的问题凸显出来。据有关部门统计，现在进城务工子女已超过3000万，而且进城农民工子女人数仍在日趋上升。为了让这些孩子同样能够接受到良好的义务教育，社会各界都对此非常地关注。笔者作为身处教育第一线的教师，更是切身感悟到对农民工子女教育的责任感和历史使命感，也在工作的同时享受到一种美丽和幸福。 【关键词】 进城务工子女 教育 爱心 责任 2010年7月13日党中央、国务院召开了本世纪的第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，一周后《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式发布，这份指引未来十年我国教育发展的纲领性文件，将中国教育带入了新的起点。其中温家宝总理讲话中特别强调：大力促进教育公平，要切实解决特殊群体孩子的上学问题。当前社会上出现了“农民工子女”这个教育领域的新名词，这些孩子虽在父母身边但由于种种原因不能与城市孩子一样享受教育，多数进城务工人员由于缺乏家庭、亲属的人脉基础，又缺乏住房等物质支撑，文化水平偏低，收入偏低，缺乏城市人享受的政策优惠，面临的困难相对本城镇人口要多。作为困难较多的弱势群体，理应得到更多的扶持与帮助。作为他们的子女应当享有健康成长的基本权利，《纲要》指出，要进一步完善农民工等流动就业人口子女上学的政策，保证他们能够在全日制公办学校免费接受义务教育。 我于2001年大学毕业一直工作于教育第一线，先后任教于浙江省杭州市地区几所普通中学，自打教书以来，我就始终与农民工子女接触，也经常与家长们联系，所以我是切身体会到外来进城务工人员的生活，体会到他们的一切，切身感悟到对农民工子女教育的责任感和历史使命感。杭州是个发达城市，经济水平在全国也属领先地位。而我现在所处的下沙中学更是地处杭州经济开发区，这里农民工聚集，外地人口远远超过本地人口。我校由于地缘关系，很早就招收进城务工农民子女，学校现设立七、八、九三个年级，其中大部分是务工农民子女。这些孩子来自江西、河南、四川、贵州、安徽等省市，他们早早的，懵懵懂懂的远离家乡，来到这个令他们陌生而又惊喜的城市。在政策的条件下，与当地孩子一起生活，学习。但由于流出地和流入地环境、教育等各方面存在着差异，导致这些孩子的心理特征、思维方式等与本地孩子有着明显的差异。作为一名在职中学教师，我天天与这些孩子生活学习在一起，深感这份工作的艰巨和神圣。现就实际工作经验,谈谈对进城务工子女的教育。 一、尊重进城务工子女，用挚诚的爱感染学生： 我们的至圣先师孔子早就为我们确立了“有教无类”的办学方针，我更认为，每个孩子都应受到适合他的，充满爱和责任感的教育。行知先生主张尊重每个学生,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在教育中，爱是沟通师生心灵的桥梁，也是成功教育的基础。我经常反复阅读戴尔卡蒂老师，克洛尼老师，柯罗赛迪老师的经典故事，也经常被身边那些不知名的老师的爱心事迹感动着，也为自己的实际工作增添许多方法。我想，我们尊重学生, 关注进城务工子女，最重要的就是尊重学生的上进心，尊重他们的求知欲望。在此，我想说，老师千万别错过了尊重学生的机会。尤其对学习或生活上有困难的进城务工子女，我们更应该保护他难得的上进心。 第一个故事： 2009年12月13日。下午放学后，我听夏老师讲，许剑在玩电脑游戏。我过去对他说：“把电脑主机换过去，换到三班去。”（注：我当一班班主任，三班的夏老师为工作上的事把他班主机和我班调换了一会，许剑是我班电脑管理员，我交代过要他适时调换）许剑听了我的话没动，当时教室里还有几个学生，于是我又大声呵斥了一次，他被迫把原来就在一班的电脑主机搬回，我就在教室门口虎着脸监督他做完，但我因手头上的事情还多，就没再说些善后的话语直接回办公室了。晚饭时间已过，我还在办公室办公，忽然听到教室里“扑通”一声，我以为是谁在打架。跑出去一看，教室后排的两张桌椅倒在地上，书本等掀翻满地。我又看见许剑气呼呼的坐在座位上。班里的其他同学看见我进来忙把桌椅扶起放好，我叫许剑到办公室，他说“我不去”。我也没有起高调，说，“你过来一下，谈谈。”我拉着他到办公室（是轻缓的拉），让座，他不坐，我偏要他坐下。（我觉得跟学生谈话，尤其是批评教育学生的时候，如果老师与学生面对面站着，很容易形成对峙甚或爆发冲突而弄得老师很难收场；如果老师坐着，让学生站着，表面看老师很有尊严，