人音版小学音乐一年级上册第七单元《小小音乐家》教案.doc

《法国号》教学设计 课 题：《法国号》 教 材：人音版教材 第一册 第七单元《小小音乐家》 教学年级：一年级 课 型：唱歌课 教学课时：一课时 一、教材分析 1．本教材是人音201版教材教材以音乐审美为核心以人文主题为单元以音乐要素为线索突出音乐实践，强调能力培养精心设计编创活动，凸显教学重点关注评价机制把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”部分内容课教学环节 教师活动 学生活动 设计思想理念或意图 一、 组织教学 调整情绪 用音乐的方式进行师生互动。 对音乐做出相应的反应。 引起学生有效注意 二、 基础练习 铺垫新课 弹唱《动物说话》发声练习曲； 弹奏C大调音阶。 1、根据老师的提问，接唱小动物的叫声； 2、演唱C大调音阶，并复习科尔文手势。 1、发声练习为歌唱做铺垫； 2、帮助学生直观、形象的感受音高和音准。 三、 聆听体验 歌曲学唱 1、导入新课。 （1）、老师表演一段三拍子的舞蹈动作。 问：差点什么？ （2）、播放《嘀哩嘀哩》、《法国号》伴奏音乐。为老师的舞蹈选一段合适的音乐。 （3）、播放《法国号》伴奏，带领学生做身势节奏，再次感受音乐，引导学生说出三拍子的特点。 （4）、讲解三拍子强弱规律，并要求学生跟音乐用自己的动作来表示。 1、观看表演，回答问题。 2、听音乐，跟老师体验三拍子的节奏。 3、在到老师的指导下使用“身体乐器”感受三拍子特点，说出强弱规律。 4、听音乐，用自己的动作来表现三拍子的强弱规律。 1、律动是孩子们喜欢的一种音乐活动形式，它能训练学生有效的利用听觉与动作去感受、理解和表现音乐。 2、了解圆号。 （1）、揭示课题《法国号》。 （2）、介绍法国号，即圆号。外形、音色。 1、说说法国号的外形，感受其音色。 1、学生对法国号能有简单的认识。 3、歌曲学习 （1）、老师范唱歌曲《法国号》。问：找出模仿法国号声音的歌词。 （2）、“嗡巴巴”教唱。 （3）、播放听录音范唱。问：歌曲中有几个长音？ （4）、出示歌谱，师生接龙唱。对比情绪。 （5）、听范唱，看旋律线。问：找出相同的句子。 （6）、弹奏歌曲伴奏。 （7）、引导学生唱好歌曲的情绪、音准及强弱规律。 1、仔细聆听回答问题。 2、用有弹性的声音学唱“嗡巴巴”，并表现出强弱规律。 3、看歌谱，与老师合作，感受“嗡巴巴”与“自问自答”部分“弹性”和“抒情”的对比。 4、尝试演唱。 5、使用“科尔文手势”唱准第四句大跨度音程。 6、使用“身势节奏”唱好歌曲的强弱规律。 1、多种形式的、带有目的性聆听，能提高学生的学习兴趣，因此达到更好的聆听效果。 2、画旋律线以及手势谱是一种简单又直观的教学方法，帮助学生在“游戏”中找准音高，唱好歌曲。 4、情绪处理 （1）、歌曲中最喜欢哪一句？为什么？应该怎样演唱？ （2）、老师最喜欢第四句，因为显得特别神气。 （3）、播放录音伴奏。 1、说说自己最喜欢的句子，说出原因并示范演唱。 2、全班演唱最后一句，表现出“自信，自豪”的神情。 3、完整演唱歌曲。 四、 拓展延伸 合作体验 1、分别播放圆舞曲版和抒情版《法国号》。问：速度、情绪的不同。 2、出示打击乐碰铃、串铃、双响筒并指导演奏。 3、将学生分组并分工。 1、感受、聆听不同情绪的《法国号》。 2、选择喜欢的打击乐器尝试为歌曲伴奏。 4、学生明确分工，尝试合作表现。 1、表现是培养学生音乐表现和审美能力的重要途径，教学中应注重培养学生自信的演唱、演奏的能力，开发学生表演及创造的潜能并在合作交流中体验音乐学习的乐趣。 五、小结 1、创设情境 1、师生合作，共同演绎歌曲《法国号》。 1、完整呈现，反馈教学效果。 八、教学反思 新课标提出了以音乐审美为核心的基本理念。通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计。利用，可以让学生形象地感受歌曲的。利用可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质都提供了学生的创造空间