2012年中考生物第一轮复习总结资料-第二单元丰富多彩生物世界第一章生物圈中绿色植物课件-济南版.ppt

(1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中，________加热，使叶绿素溶解到酒精中。 (2)清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是( ) A.甲叶未覆盖铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝箔的部分 C.乙叶 D.丙叶的绿色部分 E.丙叶的白斑部分 F.丁叶 (3)本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是________________；甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要____________________________。 【解析】本题考查绿叶在光下制造淀粉的条件、原料及实验设计和分析。实验中用酒精脱色时，必须隔水加热，否则会因酒精的燃烧而引发危险；甲叶未覆盖铝箔的部分能够进行光合作用制造淀粉，甲叶覆盖铝箔的部分因得不到光照而无法进行光合作用，不能制造淀粉；乙叶因缺乏二氧化碳而无法进行光合作用，不能制造淀粉；丙叶的绿色部分能够进行光合作用制造淀粉，白斑部分因无叶绿体而无法进行光合作用制造淀粉；丁叶能够进行光合作用制造淀粉。乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是二氧化碳；甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要光和叶绿体。 答案：(1)隔水 (2)A、D、F(缺一不可) (3)二氧化碳(或二氧化碳的有无) 光和叶绿体(缺一不可) 检测.智能升级 资源.备课参考 中考生物探究性试题评析 《生物课程标准》突出强调要“引导并组织学生进行探究性学习”和“加强和完善生物实验教学”；在评价建议中明确指出“教师应特别重视对学生探究能力进行评价”，并且《生物课程标准》把“科学探究”列为三大课程理念之一，排在十大主题之首，可见“科学探究”已突破性地成为了生物课程的核心内容。因此对“科学探究”的考查将是中考生物的重点和热点。 一、科学探究的特点 科学探究的目的在于发现并描述物体和事物之间的关系，探究活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用等过程。科学探究的内容可从以下五个方面来考虑： 1.生物学基本概念和规律； 2.生物学探究实验； 3.与生物学有关的多学科综合性问题； 4.现实生活中的生物问题； 5.科学前沿中的生物问题。 科学探究一般有三种形式：通过实验来探究，通过调查来探究，通过资料分析来探究。通常包括“提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流”六个部分，各组成部分的基本要求如下： 二、近年来全国各地中考试题中科学探究类试题分析 从全国各地来看，在中考、高考大规模考试的情况下，考查一个完整的探究过程是不可行的。而选择探究过程的某一个部分，对某一个方面的探究能力进行考查更现实可行。 1.考查提出问题和作出假设的能力 一般来说，生物科学探究是先有问题，后有猜测和假设，然后才有研究方案，执行方案后才能收集到数据，因此在进行科学探究时，首先要明确问题和探究的对象，然后进行推断、猜想、假设，这样才能更清晰地认识所研究的问题。 【例1】青蒜和蒜黄都是由大蒜的蒜瓣培育成的，青蒜是露天生长的，它的叶片是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的。大葱埋在土中的部分是白色的，而露在外面的部分是绿色的。同样，白萝卜埋在土中的部分是白色的，而露在外面的部分是绿色的。读了这段文字，你可以找到什么问题需要探究？请提出你的假设。 分析：在本题中，遮光条件下生长的蒜黄、埋在土中的大葱和白萝卜都是黄色或白色的，也就是说，细胞内没有叶绿素，它们的共同特点是不见光，而露天生长的青蒜、暴露在光下的大葱、白萝卜都是绿色的，也就是说细胞内含有叶绿素，共同特点是都接受光照。通过对以上现象的分析很容易产生这样的疑问，叶绿素的形成可能与光有一定的关系，叶绿素的形成需要光。 启示与建议：教学中要紧密联系生产和生活实际，善于捕捉教材或生活中一些有价值的科学问题，有意识地培养学生提出问题和针对问题作出猜想、假设的能力。 2.考查计划的制定和实施计划的能力 中考不再只考查书本上已有的知识，更重要的是考查运用已有知识解决实际问题的能力，要求学生会分析相关的材料、设备和技术。一般研究计划的设计会涉及以下几点：列出所需要的材料与用具、正确使用实验仪器、选出控制变量、设计对照实验、进行观察、调查和实验、收集数据、评价数据的可靠性。 【例2】如图表示探究种子萌发的环境条件的实验装置，每个烧杯内均放有等量的干燥种子(10粒)，并提供相应环境条件。 (1)每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？ (2)C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？ (3)在上述五个实验装置中，请找出一