KAB创业课件教学课件.ppt

大学生KAB创业基础 学员相互介绍 分组规则：“你”、“好”——一对搭档 步骤：（1）两人聊天（限时5分钟），了解对方的姓名、学院班级、专业、爱好等信息，也可了解年龄等私密信息；（2）画最能代表自己的动物并向对方解释；（3）向全班同学介绍自己的搭档；（4）把纸折三折，折成座位牌，写上自己的姓名 了解学员心理 写下你对这门课程的最大期望 写出你能对这个班所做的最大贡献 课程简介 KAB是啥子东东？ Know about business，是联合国国际劳工组织（ILO）开发的创业教育培训项目，2005年全国青联将其引入国内，启动了中国KAB大学生创业教育项目。 课程性质及考核方式：公共选修（创业类） 、考查（成绩构成：出勤10%、课程总结报告+小作业30%、小组学习成果答辩（商业计划书）50%） ILO培训体系简介 EYB IYB SYB GYB KAB 课程内容 一、模块一：什么是企业 模块二：为什么要发扬创业精神 二、模块三：什么样的人能成为创业者 三、模块四：如何成为创业者 学生创业者访谈 四、商业游戏（一） 模块五：如何找到一个好的企业想法 模块六：如何组建一家企业 五、模块七：如何经营一家企业 六、商业游戏（二） 七、评估商业计划书 教学方法：参与式教学法 课程目标 培养创业家× 培养创业技能√ 培养创业意识√ 上课要求 休息、游戏 用脖子、腰等身体部位写搭档的名字。 模块一 什么是企业？ 主题1 企业（Enterprise）的含义 教学目标： 使学生了解与企业（enterprise）广义概念和狭义概念相联系的词汇和要素。 教学原理： 通过对企业（enterprise）广义和狭义概念的理解，学生将会认识到每个人都参与了企业（enterprise）活动。 请大家给企业下个定义 写出您们给出的企业定义中的关键词 请大家比较下列定义与你们给出的定义的不同之处 英语中用来解释“enterprise”的词 “Enterprise”的定义 广义: 被转化为计划并被执行的想法（An idea that is translated into a planned and implemented activity）。 狭义: 能带来利润的商业冒险或事业（Business venture or undertaking that brings profit）。 提示: 本课程侧重于“ENTERPPRISE ”的狭义概念。 汉语中现在所称的“企业”，是从日语中翻译过来的。日语中该词源于英语语系中的“enterprise”。在英语中，“enterprise”的原意为企图冒险从事某项事业，有冒险、胆识、进取心和计划等含义，后来用以指经营组织或经营体。 中外学者从不同角度对“企业”下过许多定义： [1] “企业是一种冒险活动或组织，尤指投入财产的冒险事业”——美国《布莱克法律词典》 [2] 日本学者认为，“企业通常是指从事一定财物生产和提供劳务的经济组织” [3] “企业是在社会分工的条件下从事生产、贸易、运输等经济活动的独立单位”——许涤新.政治经济学辞典，人民出版社，1980.562. [4] “企业是指依法成立并具备一定组织形式，以营利为目的，独立从事商品生产经营活动和商业服务的经济组织”——刘文华.新编经济法学.高等教育出版社，1993 [5] “企业是经营性的从事生产、流通或服务的组织”——李占祥.积极创新社会主义企业管理学.经济理论与经济管理.1984，4 下面请大家完成练习1 请大家看阅读材料1 接着，我给大家介绍一些跟企业相关的术语。 主题2 企业的类型 教学目标： 使学生明白，跟所有其他人一样，他们也将以某种方式投身于企业。 教学原理： 通过企业的分类，让学生明白企业是为了满足社会各种各样的利益和需求而存在的。 游戏安排： 请几位同学站到教室中间，我发给你们每人一张卡片，每张卡片上写着一种企业。 要求将卡片举在头顶，自己不能看自己卡片上的内容，然后根据下张幻灯片上显示的企业分类标准，向不同的人提问（比如，“是营利性企业吗？”，咱学校附近有没有“），每次只能问一个人一个问题，并且被提问者只能用“是”或“不是”来回答。 看哪位同学最先猜出来？猜出的可以回到座位上。 企业分类 做练习1，看阅读材料1 主题3 人们在企业中的作用 活动安排： 请大家分成5个小组，模拟创办医院、学校、超市、餐馆、IT公司 小组内部讨论，写出至少6个工作岗位，请每人选择一个自己希望扮演的角色，并写出其职