五年级数学学科教材梳理表.docVIP

柳州市羊角山小学数学学科教材梳理表 分析人：马海燕、廖巧红、陈艳群 时间： 201 5 年 3 月 11 日 教材：（ 五 ）年级（ 下 ）册 单元及内容 例题及相关知识点 能力层次 重点 难点 《课标》要求 了解 理解 掌握 灵活运用 一、观察物体（三） 例1：根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的集合组合体。 √ √ √ 能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 例2：根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。 √ √ √ √ √ 二、因数与倍数 因数和倍数 例1：因数与倍数的概念 √ √ 1、知道2、3、5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 2、了解公因数和最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 3、了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。 例2：找出一个数的因数 √ √ 例3：找出一个数的倍数 √ √ 2、5和3的倍数特征 例1:5的倍数的特征，2的倍数的特征，偶遇与奇数 √ √ 例2:3的倍数的特征 √ √ √ 质数和合数 质数和合数的概念 √ √ 例1：制作100以内的质数表 √ √ √ √ 例2：解决问题：探索和的奇偶性 √ √ 三、长方体和正方体 长方体和正方体的认识 例1：长方体的认识 √ √ 1、通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 2、通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 4、体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。 例2：做长方体框架 √ 例3：正方体的认识 √ √ 长方体和正方体的表面积 表面积的含义 √ √ 例1、例2：表面积计算 √ √ 长方体和正方体的体积 体积和体积单位 √ √ 体积计算公式的推导 √ √ √ 例1：体积计算 √ √ 例2、例3、例4：体积单位间的进率及名数的换算 √ √ √ 例5：容积和容积单位 √ √ 例6：不规则物体的体积 √ √ 四、分数的意义和性质 1、分数的意义 例：分数的产生、分数的意义 √ √ √ 1、了解分数的产生，知道分数的发展史。2、理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分子、分母和分数单位的意义。 例：分数与除法 √ √ √ √ √ √ 1、掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相处的商，体会转化的数学思想。2、掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的问题的解题方法。 2、真分数与假分数 例1：认识真分数 √ √ √ √ 借助涂色直观理解真分数的概念 例2：假分数、带分数 √ √ √ √ 利用涂色直观理解假分数、带分数的概念 例3：假分数化整数或带分数 √ 借助涂色直观理解真分数的概念 3、分数的基本性质 例1用不同的分数表示相同大小的图形。 √ √ √ 借助涂色、折叠直观理解分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 例2：用分数的基本性质把一个分数化成分母是12且分数大小不便的分数。 √ √ √ 进一步理解分数的基本性质 4、约分 例4：把一个分数化成分子分母较小且分数大小不便的分数。 √ √ √ 进一步理解分数的基本性质，并能用分数的基本性质约分 5、通分 例1：找出4、6的公倍数和最小公倍数 √ √ √ √ 正确理解公倍数和最小公倍数两个概念 例2：找出6和的公倍数和最小公倍数 √ √ √ √ 进一步理解公倍数和最小公倍数两个概念，求出两个数的最小公倍数 例3：利用两个数的最小公倍数解决铺地砖的实际问题 √ √ √ 利用两个数的最小公倍数解决实际问题 6、分数和小数的互化 例1：把小数化成分数 √ √ √ 理解分数与小数间的关系并能互化 例2：把分数化成小数 √ √ √ 五、图形的运动（三） 例1：联系生活实际研究旋转运动 √ √ √ 借助钟面指针的运动，明确旋转的三要素