人教版丑小鸭教案设计.docVIP

丑小鸭 　 一教育目标 （一）知识教学点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一段。 （二）能力训练点： 通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。 （三）德育渗透点： 使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 二、重点、难点、 1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。 三、学生活动设计 1．学生自学生字。 2．课上采用小组讨论解决疑难。 四、教学步骤 （一）明确目标： 1．纠正字音、学习理解前两段。 2．借助插图理解课文内容，练习背诵最后一段。 （二）整体感知： 这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 （三）重、难点的学习及目标完成的过程： 　 第一课时 　 （一）谈话导入，揭题： 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。这个故事就是我们要学习的课文，板书 28.丑小鸭 （一）有感情地朗读一、二段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样？ （二）学习第三段： 1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 3．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 4.指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。 （三）学习第四段： 1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。 3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ （四）学习五、六段： 1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 （五）学习第七段：（熟读） 1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 （六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 （七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 （八）作业：背诵课文最后一段。 （九）板书设计： 28丑小鸭 　 　 安徒生：丹麦著名童话作家。全名是汉斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年时由于家境贫寒，没有受过正式教育，他从小对演戏感兴趣，1835年发表第一部童话集《讲给孩子们听的故事》，以后每年圣诞节，他总要拿出一本童话集给孩子们作为礼物。一生共发表160多篇童话故事。 3