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关于班级目标管理问题 一、班级目标管理的意义 从管理学的角度来看，班级是一种组织。既然班级是一种组织，就应有其明确的目标，那么，在班级里进行目标管理就非常有必要。 1、目标可以改善、提高班级的整体实力 要想提高班级的实力就需要不断地进行有意识的培养。如果班级朝着确定的目标前进，其进步速度，要远远大于毫无目的、只是随便做做的做法，有目标的活动比漫无目的的活动更有效。 2、目标可激发班级和学生的潜力 3、目标可以使班级取得成绩、不断进步 班级里任何一项管理制度的实施，其目的都是为了提高班级的整体实力。目标管理作为一项管理制度自然也不例外。不过，实施目标管理，除了可以提高班级的实力外，还可以使学生素质得到不断提升。 一个班级，如果每一年、每一学期都树立目标进行挑战，并顺利达成目标，那么一段时间后他们将会发现一个又一个令人喜悦的成果：秩序稳定、班风良好、人际关系和谐、学业进步、获得表彰……所有这些成果累积起来会使班级发生质的飞跃和蜕变。而作为实现这些成果的学生，他们也将分享这些胜利果实的喜悦，并产生因自己价值得到实现而带来的满足感，同时也会因自己的付出得到应得的奖励。 二、班级目标的制定 1依据:思想依据和实际情况依据 2原则：发展性、针对性、层次性 3分类与内容：例如 长期目标：班风——团结、和谐、上进 班级精神——文明守纪、关心同学、热爱集体、勤奋上进、 独立自主 奋斗目标——提升自我价值，建设和谐班级 中期目标：文明礼仪方面、学习方面、生活方面、身体方面等 短期目标：（一周）纪律、学习、卫生等方面 4方法 由学生共同参与制定。及时修订，不断完善。 5措施 提出目标实现的困难，师生共同讨论解决问题的措施。设立监督组以确保措施的实施和目标的实现。 三、目标的实施 1、选拔培养班干部：精神支持、目标定位、能力培养、方法指导、反思提升。可以采取集中和个别指导相结合法。 2、建设良好班风：制定班规，明确目标；注重舆论，树立正气；严格要求，养成习惯；协调沟通，形成合力；注重身教，为人师表。 3、构建班级文化：打造属于自己的班级名片；创造最美教室；塑造班级精神；建设班级民俗文化；举行成人仪式等 4、开展班级活动：原则——教育性、针对性、整体性、多样性、主体性、创造性。类型——班级例会、主题班会、团队活动、课外教育活动 5、重视个别教育：偏爱后进生---博爱中等生---厚爱特别生---严爱优等生；悦纳自我 6、凝聚教育合力：班主任处理好五种关系——与学生、与家长、与科任教师、与兄弟班级、与学校各部门 四、工作技巧 巧排座位——经常交换 改变称呼——孩子们；叫名、小名、外号 亲密接触——走进学生 学会示弱——有时示弱比逞强更有效 书信来往——心理沟通 坚持家访——了解家庭教育环境 五、在班级文化建设中班主任应努力做到以下几点： 1、班主任要尊重学生。建立一种教师与学生之间的相互信任、相互尊重的师生关系，作为一名教师不摆教师支配学生的架子，应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种等级的眼光。学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，我们应该让他们在任何方面都感到平等的快乐。同时，让自己也加入到学生中去，积极参加学生的各类活动，做到以身示教，使学生有一个学习的榜样。班主任要用高尚的精神鼓舞学生，要用真诚的心灵面对学生，要用宽广的胸怀容纳学生，这样，我们的班级文化才可能朝着积极健康、文明向上的方向发展。 2、班主任应成为教师群体文化的主导。作为一名班主任，应该时常联系各任课教师根据学科特点组织学生进行各种兴趣活动，激发学生强烈的求知欲望以及探索精神，增添学生学习生活志趣，开拓思维和扩大视野，以便利于形成健康、和谐的人际关系，培养学生高尚的情操，增强班集体的吸引力和凝聚力，形成具有鲜明时代特色的、浓郁的班级文化氛围。 3、以教师的人格魅力影响学生。教师的人格美、行为美、仪表美都会在学生中起到潜移默化的作用，渗入学生的心灵深处，对班级文化建设有着深远的影响。因此，班主任在班级文化建设中要处处体现出人格美、行为美、仪表美，以自己的教育理念、教育期望，一如既往地落实、执行班级文化建设。