2017-2018学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件：第2单元 第8课 梦游天姥吟留别.pptVIP

* * * * * * * 第8课 梦游天姥吟留别 第二单元 置身诗境 缘景明情 内容索引 预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 ①瀛洲( ) ②天姥( ) ③谢公屐( ) ④渌水( ) ⑤殷岩泉( ) ⑥訇然( ) 一、音正形准 语言知识积累 1.给下列加颜色的字注音 Yíng mǔ jī lù yǐn hōng ① 栗(　　) 粟(　　) ② 暝 (　 　) 冥(　　) 2.辨形组词 战栗 粟米 天已暝 青冥 解释下列加颜色的词语 二、词语积累 ①烟涛微茫信难求：____ ②天姥连天向天横：________ ③势拔五岳掩赤城：____ ④我欲因之梦吴越：____ ⑤渌水荡漾清猿啼：____ ⑥迷花倚石忽已暝：__________ 实在 遮住天空 超出 依据 清澈 天黑、夜晚 ⑦熊咆龙吟殷岩泉：__________ ⑧栗深林兮惊层巅：______________________ ⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：_________________________________________ _______________________________ ⑩洞天石扉，訇然中开：____________________________ 动词，震响 使……战栗；使……震惊 指闪电。列，通“裂”，分裂；缺，指云的缝隙； 电光从云中决裂而出，故称“列缺” 扉，门扇；訇然，形容声音很大 1.课文名句 (1)天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 (2)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 (3)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 (4)世间行乐亦如此，古来万事东流水。 (5)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 三、名言警句 2.课外名句 (1)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 (2)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白《北风行》 (3)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——李白《南陵别儿童入京》 (4)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (5)丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 ——杜甫《秋兴八首(其一)》 一、作者简介 文本常识积累 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城；后迁居四川绵州彰明青莲乡。我国古代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。作品收入《李太白全集》。 二、背景展示 该诗题目一作《梦游天姥山别东鲁诸公》。天宝三年(744)，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白在政治上的一次大失意。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐鲁，又在东鲁家中居住过一个时期，这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。但李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是告别东鲁诸公时所作，此时李白在政治上遭挫折的愤怨仍郁结于怀，所以才在诗末发出那样激越的呼声。 三、文体知识 诗歌文体——吟 吟是古典诗歌的一种名称，有赞颂的意思。例如于谦的《石灰吟》、李白的《梁甫吟》、韦庄的《秦妇吟》、孟郊的《游子吟》等。 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 读完全诗后，你觉得这首诗主要是写梦游天姥山还是另有意图？全诗的“诗眼”是哪两句？ 整体把握 另有意图。其实，诗人是借梦游天姥山之事来抒发自己遭受排挤、被放出京的愤懑之情。“诗眼”是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” 答案 1.诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲，有何用意？作者是怎样来表现天姥山的高峻的？ 要点突破 首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来侧面衬托天姥山的可睹、可寻，这便是陪衬、铺垫的手法，这使诗一开始就带有神奇的色彩。作者将它与五岳、赤城、天台进行比照，运用夸张手法将其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可连天，横可遮天，五岳、赤城不在话下，万丈天台拜倒其脚下。诗人开篇就营造了一个神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻般的神仙境界。 答案 2.“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？ 答案 ①诗人通过奇诡瑰丽的想象，以超越尘俗的意象，创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。②“梦中的洞天仙境”象征着诗人追求的理想境界，写仙境主要是反衬社会现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗社会现实的厌恶。 3.诗的最后一段诗人直抒胸臆，抒发自己对人生、社会的感叹。