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Unit 7 Would you mind turning down the music? (英语说课稿Sorry, I won’t do it next time. [能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成教师设中的调查表格. [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的沟通意识和感恩意识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关礼貌方式的抱怨的句型：如could you please do sth ? would you mind (not) doing sth? 的表达法。难点是would you mind (not) doing sth ?中mind的含义以及理解这句话的含义。 第二个板块——说教学策略 本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。 第三个板块——说教学程序 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节： 导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。 第一环节 导入设计分三块： ①唱一唱本单元的歌曲“turn it up” (would you mind turning down the music? )一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 ②duty report.. 以题为“what should I do ?”谈论班上一个女学生抱怨自己的朋友没有准时还书给自己。并用不礼貌的方式伤害了自己的好朋友。为了跟她朋友和好，她通过duty report 向全班同学寻求沟通方案。通过duty report活动，让全班学生能够为一个学生的问题而在课堂中做起来，动起来并积极寻找答案。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个承上启下的作用。 ③Free talking：what will you do if someone annoy you? 聊一聊behaviors，为后面创设作礼貌的抱怨埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。 第二环节 新课呈现分两部分： ① 利用课件，出示不同的做家务图片，引出could you please do sth? 句型。 操练chant: 1 make requests, 2 apologize, 3 would you mind…? , 4 could you please…?, 5 sweep the floor, 6 do the dishes, 7 make the bed, 8wash the clothes, 9 fold the clothes ,10 water the flowers,11 take out the trash, 12 break the school rule, 13 be late for school, 14 fall asleep in class, 15 throw littereverywhere, 16 take off the paper,17 open the windows, 18 turn on the lights, 19 play with chalk, 20 right away,21wear school uniform，22 not at all.检查预习效果并拓展词汇。为顺利过渡到新知识作伏笔。 ② 创设某学生在公共场合扔垃圾,吸烟和大声说话的情境，教师扮演抱怨者，引出句型could