幼儿生活故事总类.pptVIP

幼儿生活故事的总类 p189 按照不同标准分类 1.从创作过程来分：民间故事&创作故事 2.从题材分：生活故事、动物故事、历史故事、益智故事…… 3.从表现形式来分：图画故事&文字故事 （一）动物故事 概念：以动物为主人公的故事 分类：（2种） 一类是通过动物的行为、生活特点和它们之间相互的关系，生动有趣的介绍各种动物的特征、习性等的故事。 例子 《为什么兔子的尾巴很短》 尾巴长，耳朵短（炫耀） 狐狸嫉恨，引诱兔子用尾巴钓鱼 湖水结冰，尾巴出不来 猫头鹰把兔子的耳朵拉长了，尾巴却拉断了 另一类是借助动物的形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点 例子：《黄鼠狼给鸡拜年》 这篇故事告诉我们: 黄鼠狼永远是阴险狡诈、居心不良的坏东西.隐喻生活中那些不安好心的人 （二）幼儿历史故事 概念：以历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事 分类：（两种） 一类是历史人物故事，如《曹冲称象》 另一类是历史事件故事，如《负荆请罪》《草船借箭》 （三）幼儿民间故事 《愚公移山》 《鲁班的故事》 《巧媳妇》 （四）幼儿益智故事 《好问的小猫》 第二节 幼儿生活故事 幼儿生活故事 一，概念： 幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的故事 二，幼儿生活故事的作用 p191列.托尔斯泰的《谢谢你》 1.品语言：简炼、直白 2.品情节：线索单一，故事简单 3.主题：以小见大，主题浅显——做错事情要勇于承认，这样还是会获得父母的原谅甚至是表扬。 4.教育意义：鼓励说真话的孩子，正面引导说谎的孩子 p209《珍珍唱歌》 1.品描写手法：心理描写、动作描写、语言描写（揣摩人物性格） 2.品表现手法：对比 3.品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出运用细节描写，情节简单 4.结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍珍的腼腆和石娃的大方作对比，突出石娃的大方令人喜欢，而珍珍的忸怩、腼腆则不讨喜，如此一来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比，心中就有自己的想法——自己平时的表现够不够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。 通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事可以作为一面镜子，小朋友可以从最寻常的故事中找到自己的影子，从而教师可以通过生活故事引导小朋友正确认识自己，纠正自己的行为，补充自己的不足。（第一个作用） p191《为什么要说“谢谢”》 1.采取一问一答的形式，故事情节单一，结尾令人回味 2.环境描写（突出人物性格） 3.品主题：喝了小溪的水，人要说谢谢。这是一件小事，但是其却包含了大道理：人要学会感恩，学会礼貌 p212《一亮一暗的灯》 1.品描写手法：语言描写、动作描写、环境描写（揣摩人物心理活动） 2.采取悬念开头，引人注意 3.品情节：线索单一，但是故事曲折（有三个结构相似的小故事串联而成），结尾有趣味横生，令人恍然大悟 4.品主题：摘取生活中的一件小事，再配合上幼儿胆小、怕黑，想象力丰富的的特点来展开，很多儿童都有相似的经历，听到这个令人非常感兴趣的故事，小朋友自然而然就得到一种感性的认识：遇事要勇敢一点，这样的认识有利于儿童将来认识社会、适应社会 总结：通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事包含了做人的基本思想道德、行为规范，教导儿童要有同情心、正义感等等，从而令幼儿从故事中认识社会、适应社会（第二个作用） 布置作业 结合幼儿生活故事的两大作用分析《鸟树》 三，幼儿生活故事的特点（四个） （一）p192《谁勇敢》 1.品手法：语言描写、动作描写、对比手法的运用（分析人物性格） 2.品语言：简炼直白，口语化，充满童趣 3.品情节：线索单一，但是故事一脉相承 4.品主题：故事摘取现实生活中的一件随处可见的小事，通过两者的对比，让幼儿明白什么才是勇敢，哪些事情该做，哪些事情不该做的道理。 （二）p191列.托尔斯泰的《谢谢你》p191《为什么要说“谢谢”》 注：分析同上 总结：以上三篇作品，都是从现实生活中随处可见的小事出发，可见幼儿生活故事的题材真实。再者，幼儿生活故事所针对的问题可很现实，很迫要。总的来说，幼儿生活故事具有“很强的现实针对性”。（第一个特点） （一）p193—194《六个娃娃七个坑》 1.品手法：对比手法 2.一重一重悬念的设置（从题目开始），引人注意，引人思考 3.品情节：线索（寻找失踪的孩子）单一，故事单纯（就是一帮小朋友去河里游泳），但是情节曲折（围绕三次数数），结尾有趣味横生，令人恍然大悟 4.品主题：故事围绕“寻找失踪孩子”这一线索而展开，通过重重的悬念设置，最后令人恍然大悟——孩子一个都没少，只是孩子们在数数时全部都忘记了算上自己，提醒小朋友们遇事要勇敢、镇定 （二）p212《一亮一暗的灯》 注：分析同上 总结：幼儿生活故事的