往事依依 中语文课件.pptVIP

1、本文题为“往事依依”，有哪些事令作者感到“依依”？ 2、本文从第2段开始叙述往事，那课文的第一段是否可以删除呢？ 3、作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢?这些事对作者产生了怎样的影响? 4、这几件事是怎么衔接在一起的？ 5、课文最后一段在文中有什么作用？ 1、本文题为“往事依依”，有哪些事令作者感到“依依”？ 2、本文从第2段开始叙述往事，那课文的第一段是否可以删除呢？ 整体感知： 3. 作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢?这些事对作者产生了怎样的影响? 4、这几件事是怎么衔接在一起的？ 5、课文最后一段在文中有什么作用？ 说说以下诗句所描写的季节。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里 《晓出净慈寺松林子方》 当堂训练 一、给下列划线的字注音 徜徉（ ） 浩淼（? ） 雕镂（ ） 谆谆教导（ ） 心旷神怡（ ） 二、找出下列词语中的错别字并改正。 1.走头无路（ ） 2.身厉其境（ ） 3.滚瓜滥熟（ ） 4.油然而声（ ） 三、全文的结构是 四、文章写了哪几件往事？请用简洁的语言概括。 五、主题概括： 课文通过叙述：“我”对一些常萦绕胸怀的往事的回忆，抒发了“我” 的深情，告诉青少年 做一个志趣高尚的人。 童年时期的优秀文学作品对作者 产生了有益影响，使她走上了文学的 道路，那么，你曾经读过什么优秀的 文学作品吗？ 你们光读几篇课文是远远不够的， 课外要有计划地认认真真读点好书； 多读书，读好书，能丰富知识，增添 智慧，成为一个志趣高尚的人。 都来说吧 * * * * * * * * * * 往 事 依 依 于 漪 学习目标 1、感知文章内容，分析其结构 2、欣赏本文优美、典雅的语言，提高 欣赏散文作品的能力。 3、体会文中蕴涵的丰富的情感，认识 文学作品对青少年成长的意义。 目标导向 认识作者 于漪，女，江苏镇江人。 1929年2月7日生，1951年7月 毕业于复旦大学教育系。长 期从事中学语文教学，形成 独特的教学风格。1978年被 评为语文特级教师。曾在报 刊发表文章160多篇，总计50 万字。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》等。 预习检测 1.读准下列字的注音： 徜徉（cháng yáng） 水浒（ hǔ ) 水泊（? pō ?） 停泊（ bó ?） 浩淼（?miǎo） 重读（?chóng ） 歌咏（?yǒng ） 素娥（ é ） 婵娟（chán jūan） 雕镂（ lòu ） 镌刻（ jūan） 谆谆教导（zhūn ） 2.注意下列四字词语，特别关注红色字体。 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜 津津有味 气象万千 风光流转 阴晴雨雪 丽日蓝天 风云变幻 美不胜收 春花秋月 夏云冬雪 眼花缭乱 心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 谆谆教导 放声自由朗读课文，思考： 自主学习 整体感知： 放声自由朗读课文，思考： 看山水画、读《千家诗》、听国文课、聆听教诲 不可以，第1段起到总领全文的作用，还奠定了全文的感情 基调。其中“历历在目”和“记忆犹新”两个词紧扣题目中的 “依依”，突出“往事”在“心目”中的重要位置。 因为这几件事给于漪老师留下了什么深刻印象，而且这些事都跟读书有关系， 因为于老师学生时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这些事让于老师喜爱上了 文学并走上了文学之路。 用承上启下的句子衔接。 首尾呼应，深化主题。 小结： 看图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 身历其境 心旷神怡 感慨万端 一生受用 往事依依 多读书、读好书，名做人之理 一、历历在目、记忆犹新 二、 三、青春激情、不断奋进 主题概括： 课文通过叙述：“我”对一些常萦绕胸怀的往事的回忆，抒发了“我” 的深情，告诉青少年