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浅析手工会计摸拟实习与会计电算化模拟实习结合教学 摘要：中职教学改革强调实践性，而中职会计专业最重视实践性的课程《会计模拟实习》在教学实践中往往只以手工会计为主，忽视了与电算化结合教学的，导致毕业出来的中职会计学生不符合现在企事业单位的用人要求。笔者通过分析手工会计摸拟实习与会计电算化模拟实习结合教学的必要性，并提出手工会计摸拟实习与会计电算化模拟实习结合教学的设计，探究中职会计模拟实习课程比较符合现代会计人才要求的教学模式。 关键词： 模拟实习 手工会计 电算化 结合教学 在中职教育对会计人才的培养目标中，首先是要满足企事业单位的用人要求和标准。在中职会计教学中，会计模拟实习课程始终是贯通整个会计学科，会计模拟实习教学过程是对会计学科知识的复习、总结、巩固和运用的过程。会计模拟实习课程对会计专业学生的专业技能培养起着至关重要的作用，能否上好这门课很大程度上决定了中职会计人才的培养目标能否实现。笔者依据多次担任会计模拟实习课程所总结下来的教学经验，认为手工会计模拟实习与会计电算化模拟实习的结合教学是符合新时代会计人才要求的教学模式。 手工会计摸拟实习与会计电算化模拟实习结合教学的必要性 现代会计技术的发展对中职会计模拟实习提出的要求 随着现代科技和信息技术的快速发展，计算机科技在各行各业的工作中发挥作用的越来越突出，我国的会计工作运用计算机手段从1979年起步算起，已历经34年的发展与改进，尤其是从1996年迅速发展期开始，会计电算化已经初步得到普及。由于会计电算化相对手工会计在工作效率和准确性方面有巨大的优势，电算化手段自然得到各类企事业单位的青睐，因而熟练掌握会计电算化技术理所当然地成为企业对会计人才的重要要求。许多中职学校对会计模拟实习课程的教学设计都停留在传统手工会计的层面上，这就不能与时俱进地培养适应现阶段企事业单位要求的会计人才。然而，也有部分中职学校把会计电算化作为会计模拟实习的教学重点，一味强调熟练操作电算化软件，而忽略对手工会计实操技能的培养。会计电算化实质上是省略了会计工作流程，为会计工作者简化工作，长期依赖电算化软件会使我们忽视会计基本工作流程和处理方法，时间久了甚至对会计基本理论会感觉生疏。真正的会计人才应掌握会计理论知识，能熟练地运用电算化手段进行，是新时代对会计人才的要求。 （二）单纯的手工会计模拟实习教学存在的问题 1、手工会计工作量大，学生容易不堪重负导致学习积极性不高、学习效果差。传统的手工会计教学严重依赖教材，在厚重的教材中，基本涉及出纳岗位、材料会计岗位、职工薪酬会计岗位、收入利润会计岗位和综合模拟实习岗位等内容，相当于一个企业几个月的会计工作量，依据笔者几次担任此课程的经验，学生刚开始还能认真对待，可做到后来能坚持下来的学生不多，许多学生把模拟实习课程当作一项作业机械性地完成，达不到预期的教学效果。 2、手工会计计算量大容易出错，登帐过账考验学生细心耐心，纸质材料的填写影响速度，容易劳累。手工会计的所有计算都需要学生亲自动手才获得结果，而且稍有不小心就会产生计算错误或填写数据错误，在登帐过账的时候也容易出错，堆积如山的凭证、账簿和报表资料需要学生耐心整理，经常进行大量计算、填写凭证和登记账簿容易让学生疲惫。长时间地手工劳作使有些学生思维变得机械性，有些学生甚至产生畏惧成为会计的心理。 （三）单纯的会计电算化模拟实习教学存在的问题 1、单纯的会计电算化模拟实习会让学生忽视对会计知识的学习和运用。如果没有系统地对中职学生中职学生对于会计电算化学生有一定的计算机操作能力并有一定的会计基础。中职学生，如此造成了学习难度加大、理解困难、学习兴趣不高的局面，学生只能被动的接受知识、机械的进行练习更有甚者只能说一步做一步，没有独立思考能力。出纳审核与制证所有者权益、对外投资与固定资产会计存货会计薪酬及福利会计成本费用会计销售、税务和往来结算会计稽核、总账与报表会计(会计主管)