语文人教版七下诗两首教学案之.docVIP

第一单元《诗两首》教学案 【学习目标】 1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。 3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 【学法指导】 读《假如生活欺骗了你》，要注意作品背景的介绍，设想假如你是诗中那个“你”，你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中，体会作者的思想情感。背会这首诗，将会给你更多启示。  《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。 【知识链接】 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。?? 【课前预习】 1、读一读，写一写 伫(立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( ) 瞬息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( ) 2、查一查，理解词义。 幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： 3、朗读诗歌，用“/”在诗句中标出诗歌的节奏。 【合作研讨】 一、检查预习 二、学教过程 1、《未选择的路》中的路有什么深刻的含义？既然是选择道路，作者为何要写“未选择的路”，而不写已选择的路？ 2、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”“过去了的”指什么、为什么会成为亲切的怀恋？ 3、诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”？ 4、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示? 【练练测测】 一、写出下列各词的同义词。忧郁（　　　）　　　　镇定（　　　）　　　　怀恋（　　　）伫立（　　　）　　　　幽寂（　　　）　　　　延绵（　　　）二、根据示例填空。?示例：荒草（萋）（萋） 白雪???????????岁月????????????人海???????????神采????????? 温情???????????得意????????????野心???????????忧心????????? 三、在横线上填上成语所缺的字。 跋山＿＿＿水????????曲径通＿＿＿?????????＿＿＿息万变?? ???＿＿＿而不舍???????举＿＿＿不定??????????一如＿＿＿往 四、填空。1．《假如生活欺骗了你》选自　　　　　　　，作者是　　　国诗人　　　　，史称“　　　 　　”，他的诗歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。2．《未选择的路》作者是　　　　国诗人　　　　。 【拓展延伸】 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你，不要? ?? ?? ?? ?? ? ??，不要? ?? ?? ?? ? 【作业布置】 收集以“路”和“生活”为话题的励志名言。 如：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 【我的收获】 【教学反思】  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养