《蜡烛的变化》案例.docVIP

《蜡烛的变化》教学设计 ——苏教版小学科学六年级上册 镇江市新区实验小学 徐迎春 教学目标： 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。 2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。 重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的种类。 教学准备： 实验材料：蜡块、酒精灯、火柴、三角架、蒸发皿、石棉网、白瓷勺、蜡烛、澄清的石灰水、湿抹布、 塑料管、碱块、白醋 教学过程： 一、提出探究问题 1、通过学生熟悉的、感兴趣的“孙悟空的72变”导入，激起学生的兴趣，揭示本节课的研究主题——变化。 2、走出虚幻的神话遐想，踏入身边的变化世界，通过对“蜡烛变化”的研究，促使学生对物质变化的初步探索。 二、观察蜡烛特点 1、观察蜡烛的组成。 2、使用不同感官、创设在不同条件，观察蜡烛的特点（易断、易碎、熔化、燃烧、冒烟等）。 三、研究蜡烛的物理变化 1、指导学生做加热蜡块的实验，验证蜡块有熔化现象。 2、猜测——对全部熔化后的蜡油继续加热会有什么变化现象？（蜡蒸气） 3、验证蜡蒸气。 ★将白色汤匙盖在蜡蒸气上方收集（蜡蒸气变成液体）。 ★用手触摸感觉收集到的物质（液体好像蜡油）。 ★过一会观察液体的变化（确定液体这一物质）。 4、介绍蜡的三态变化。 四、研究蜡烛的化学变化 1、学生预测：如果将点燃的火柴与蜡蒸气接触，会怎样？ 2、蜡蒸气能燃烧，这说明什么？（蜡要变成气体才能燃烧、蜡烛燃烧的主要燃料是蜡不是棉线。） 3、 再仔细观察一下，燃烧的同时还有什么现象？（冒烟） 4、收集烟，并证明烟是蜡蒸气燃烧产生的。 五、揭示物质变化的特点 1、蜡的三态变化和蜡蒸气燃烧变化各有什么特点？ 蜡的三态变化，仅是形态变化； 蜡蒸气燃烧，产生新的物质——碳。 2、小结： 像蜡的三态变化，仅是形态变化没有产生新物质的变化属于物理变化。 像蜡蒸气燃烧，产生新物质的变化属于化学变化。 3、判断有关蜡烛变化的特点。（易断、易碎、熔化、凝固、燃烧） 六、能用恰当的语言表述物质变化特点 1、考考你（出示生个物理变化：水变成冰和易拉罐被压扁了） 2、通过碱放在白醋里的变化设疑，引导学生寻找产生新物质的证据。 如：发光发热、产生气泡、产生沉淀、颜色改变等等。 3、考考你（出示生鸡蛋变成熟鸡蛋、往澄清的石灰水中吹气的变化） 4、通过铁水变成钢钉