2017兴宾区中小学教师信息技术项目规划和年度实施方案.pptVIP

2017年兴宾区 中小学教师信息技术应用能力提升培训项目 项 目 实 施 说 明 主办：兴宾区教育局 承办：中国教师研修网 你关心什么问题？ 01 ——为什么要组织本次培训？ 为什么？ 2. 文件体系 教师〔2013〕13号教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见(标准、培训、测评、应用） 教师司函〔2014〕56号——关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（管理考核、竞赛、示范） 教师司函〔2014〕62号——关于做好英特尔、微软、乐高和中国移动等合作培训项目与“能力提升工程”实施工作融合的通知 教师厅函〔2014〕3号、7号、55号能力标准C25、课程标准T27 教师司函〔2014〕20号——关于印发网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知 教师司函〔2014〕55号——关于印发《中小学教师信息技术应用能力测评指南》的通知（诊断、培训、发展） 国家层面文件的体系 3 项目背景 1000多万教师全员轮训 采取新型混合培训模式 建立标准体系 开展能力测评 推动建立教师 主动应用机制 依据标准遴选优质课程资源 加强组织保障 到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师全员培训，原则上不少于50学时 利用网络研修社区，积极推动网络研修与校本研修整合。 鼓励通过购买、合作、自研、项目生成等方式，建立优质课程资源库。 制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，实施诊断测评、过程测评和发展测评 培训与考评挂钩，以赛促学，建立应用示范区、校 各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。中西部省份要在“国培计划”专项经费中切块用于农村教师信息技术应用能力培训。地市及区县要安排专项经费，支持本地教师全员培训。 能力标准 (C25) 针对学员，面向教学应用 在维度上，选择与实践逻辑（教学应用环节）最有契合度的。 关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反馈等教学活动所应具有的能力。 两种 五个 环境 纬度 多媒体环境 应用技术优化课堂教学 II.网络移动环境 应用技术转变学习方式 技 术 素 养 C 1－C 5 C 1－C 5 计划与准备 C 6－C11 C 6－C11 组织与管理 C12－C16 C12－C16 评估与诊断 C17－C20 C17－C20 学习与发展 C21－C25 课程标准结构（主题与课程 T27） 四 两种环境 系列课程 多媒体环境--优化课堂教学 （15个主题） 网络移动环境--转变学习方式 （9个主题） 技术素养课程 T01-07 T16-18 掌握简易多媒体教学环境、交互多媒体教学环境的应用方法、课件制作工具及其他常用软件的操作技能 掌握在探究式教学过程中教学空间、网络教学平台等信息化教学环境和技术资源的应用方法 综合课程 T8-10 19-20 掌握应用技术优化课堂教学的教学方法 掌握应用技术转变学习方式的教学方法 专题课程 T11-15 T21-24 掌握在以讲授为主的各教学环节中，利用技术促进关键点突破与深度融合的方法 掌握技术在探究式教学各关键环节的应用方法 教师专业发展 T25-27 借助信息技术促进教师自身发展 2. 文件体系 桂教师培〔2014〕17号广西壮族自治区教育厅关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知 桂教师培〔2014〕27号关于印发《广西中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）》的通知 各级教育行政部门需合理利用诊断测评、培训测评和发展测评结果，对教师信息技术应用能力进行评定，为将教师信息技术应用能力与教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等挂钩奠定基础。 关于做好广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2014年评估总结和2015年实施工作的通知 线下实践培训测评标准 关于做好广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2015年评估总结和2016年实施工作的通知 桂教办2016-6关于做好全区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书发放工作的通知 自治区层面文件的体系 3 02 是什么 ——培训项目的主要内容和关键要素有哪些？ 关键词 能力测评 能力测评 训前诊断测评 由培训机构平台系统完成。 每位参训教师都要参加，在平台填写测评问卷。 培训测评 （培训成绩） 线上培训测评： 由培训机构平台系统进行考核学员线上额学习成绩。 线下实践测评： 由区县统筹，学校具体实施，校长为第一评价人，对本校参训教师信息技术在教学中的应用进行评定。 训后发展测评 由教师个人进行自我评定 学员远程研修的内容与阶段安排 03 怎么做 实施这次项目，我们需要做