人之初教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《人之初》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：传统文化 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解《三字经》 教学课题 通过课程内容学习，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，学习贵在专一和坚持，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 1.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 4.教育孩子尊敬父母，学会感恩。 三、教学措施 1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。 2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 3．保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。 4．对于较难理解的地方，做适当注释，帮助学生理解再背诵。 教学重点： 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 教学模式 三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。 教学过程 （一）故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ （如果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2．那么，你们想不想听《孟母三迁》《孟母断织》呢？ 【百度搜索】/programs/view/rMCdWhMvlKI/ 【百度搜索】/v_show/id_XMzExNDUzODc2.html （看完故事，讲一讲孟子及“子”的含义） 3．看完这两个故事，你们想到了什么？ （鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。） 4．过渡新授： 这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 (1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱杨） （2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）、指读，随时正音， （5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？ 【百度搜索】/v_show/id_XMzUwNjYxNzQ0.html （2）、试着自己读一读。 （3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）、拍手打节奏，齐声背诵。 3、讲解句子，阐释概念： （1）、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 ?[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] ?教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 （2）、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 （3）、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事 （4）、讲解 养不教? 父之过? 教不严? 师之惰 ? 提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 ?? 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 （三）拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，） 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ 教学反思 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有100