大洛中心小学2011—2012学年度期末会议发言稿.docVIP

大洛中心小学2011—2012学年度第一学期期末会议发言稿 随着基础教育课程改革的不断深入，全社会对教育的要求也越来越高。让学生受到最好的教育，进一步改善办学条件，促进学校的发展，提升学校办学水平，真正实现“为每一个孩子的终身发展奠定坚实的基础”的办学目标。我就学校有关工作汇报如下： 一、最满意的事 一学期以来学校的学风越来越好，清晨还没上课就可以听到学生朗朗读书声。学校的环境卫生保持干净整洁。教师工作积极负责，教师责任心上进心非常强，教学热情高涨，课余时间随处可见教师无偿为学生补课，与学生交流谈心，解决学生学习后顾之忧。学校班子团结紧密合作，大家有力一起出，目标一致齐心协力办好学校教育。一学期以来学校平安和谐有序，学生学习认真成绩优异，教师工作顺利。 1、加强业务学习。 认真组织教师学习业务知识，定期举办“以校为本教研制度建设研修活动”，采用学术讲座、实地考察和学员间相互交流研讨相结合的方式。如《研究性学习的实施与管理》、《新课程下教师应具备的几个观念》、《案例写作与教师专业化成长》、《在课改中应重点理解及实施教学的几个内容》、《创新教育的比较研究》、《小学数学课如何做》等等。这些培训对促进教师转变教学观念，自觉运用新的教学手段进行教学起到了很好的作用。 2、加强师资培训 制定以点带面的学习机制，要求外出教师返校后，以谈学习体会，开专题讲座，上汇报课等方式向全体教师进行二次培训，用新信息、新观念和新做法来指导全体教师，促进课堂教学改革的有效实施。 3、加强集体备课，开展校本教研活动。 集体备课可以发挥全体教师的智慧，实现优势互补。我校按低、中、高年段设置语文、数学、英语备课组和技能科备课组，每周安排半天为备课组活动时间，要求挂班、挂年段的学校领导和任课教师参加，并将集体备课记入教师课时总量列入考勤。 每次集体备课包含三项内容：一是理论学习，学习新的教育教学理念和方法，要求主讲人精心准备，有的放矢；二是案例分析，每位教师提出上周工作中遇到的问题，集体分析，寻求解决问题的途径；三是集体备课，对本周的课程内容进行梳理，探讨有效的教学方法和学习方法，尤其是学法的指导，要求每位教师畅所欲言。 4．集中办学显优势：我校于2006年9月实现了全面集中办学。目前，全校学生安定，家长满意，学校各项工作开展有序。 一是提高了教育资源的使用效益。目前，我中心小学已经有了较为完善的办学条件，解决了办学条件参差不齐的状况，提高了实施义务教育的水平。 二是提高了学生的综合素质。学校充分发挥师资集中的优势，开全、开足各门课程，加强教学常规管理，有效地开展教研活动，提高了教师的教学技能，提供给学生全方位的学习空间。小学基础教育扎实，学生的各种综合素质得到有效的培养，为初中阶段教育提供了有力的支持。 三是学生独立生活能力得到有效的培养。通过学校的集体生活，及学校有计划、有组织地训练，学生独立生活能力明显增强，大多数学生养成了现代社会的文明习惯，学会了与人交往、和睦相处等良好的行为习惯。 四是减轻了村级组织的办学负担。实行全面集中办学后，各村不必再为改善村小校的基础设施建设、校舍修缮、设备添置等工作，开展集资和投工投劳活动，孩子住校也让父母有了更多的劳动时间，有利于农民增加收入。 五是集中办学，可以更加规范学校各项工作的管理，确实有效地提高教育质量。集中办学，充分发挥师资和经费相对集中的优势，在不断改善学校办学条件的同时，强化学校内部管理，建立健全各项规章制度，重点加强教师队伍建设，狠抓课堂教学质量，促使教育教学质量稳步提高。 二、最想做的事 努力培养名师，加强校本教研，推进新课程实验的实施及提高教师专业化水平。通过校本教研，努力培养一批适应新课程要求的骨干教师队伍。 一是搭建课堂教学平台。青年教师是学校的希望所在，是办好学校的重要力量，所以这几年学校紧紧抓住青年教师的培养不放松。几年来，学校通过加强集体备课，开展课堂教学研讨活动，让备课组活动成为教师成长的载体，开展“说、上、评”活动，为教师们提供更广阔地自我推介，自我展示的平台，以此推动学校教学工作的稳步开展。 二是自我反思。教师不仅仅是教育教学者，也是研究者，把教学与研究融为一体，养成反思的习惯，增强研究意识，结合课改要求，以研究者的目光审视、分析和思考自己的教学行为，提出问题，研究对策，解决自己教学中遇到的实际问题。 三是同伴互助。教师本人与教学伙伴随时随地即时研讨的活动，是校本研究最本质的形式之一。同伴互助要注重“以老带新”、“以优带新”，可采用“相互听课”、“对话交流”、“网上交流”、教学沙龙等形式进行切磋，以达到信息共享、取长补短的目的。通过同伴互助，加强教师之间的业务交流，转变教师孤立工作的状态，形成良性竞争和合作，建设健康的学校文化。