金识源2015年六年级语文下册 15《艰难的国运与雄健的国民》习题 鲁教版五四制.docVIP

《艰难的国运与雄健的国民 【积累·感知】 一.给加点字注音或根据拼音写汉字 　　逼狭___ 险峻___ 崎岖___ 阻抑___ 一___千里(xiè)绝壁断___(yá)　 二.形似字注音组词 　　狭( ) 浊( ) 境( ) 峻( ) 侠( )蚀( ) 竟( ) 竣( ) 三.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。 　　民族生命的进程：________________________ 　　人类历史的生活：________________________ 　　中华民族所逢的史路：______________________ 　　艰难的境界：__________________________ .整体感悟课文后回答： 　　“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容? 　　 ②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗? 　　 ③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同? 　　 ④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来? 　　 【体验·探究】 .课内语段阅读 　　历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 　　一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间