第十一单元课程纲要.docVIP

尖山中心学校九年级化学下册第十一单元《课程纲要》 学校名称 尖山中心学校 课程类型 必修课程 设计教师 王双洲 张晓丽 适用年级 九年级 总课时 5课时左右 设计日期 2012.3. 学生 及教 材及 其他 资源 背景 分析 从学生方面看：学生已有知识和生活经验：知道食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等是生活中常见的盐。并知道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠、碳酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒头；碳酸钙是常见的建筑材料；知道常见酸和碱的性质和用途。但学生常把生活中常说的“盐”等同于化学概念中物质分类的盐。组织讨论和实施探究活动是学好本课题的种要方法，充分利用学生的求知欲和已有知识设置探究活动对学生来说更具有挑战性，有利于学生掌握分析、解决问题的科学方法。 本课时介绍几种生活中常见的盐氯化钠、碳酸钠以及碳酸根的检验。通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习盐的知识。进而对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有比较系统的认识，还可以将无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳，对初中化学知识的学习将起到小结的作用，为今后学习化学打下良好的基。 课 程 目 标 1.加深了解“盐”的概念。 2.了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及在人体中的生理功能。 3. 复习过滤操作的要点，学习蒸发操作的技能。掌握分离、提纯固体混合物的方法。 4.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途. 5.初步学会鉴定碳酸根离子的方法复分解反应概念的形成 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 课时安排 生活中常见的盐 3课时 化学肥料 2课时 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1、重视基本概念和理论的学习。要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。3、讲究“巧练” 在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。 、注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力。、跟踪检查做好及时的讲评和反馈学生情况。 、做好分层教学作到分层备课，分层作业，分层评价，作好学生的辅导工作 有 效 性 评 价 (一)学生学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊学生书写错题分析报告。 ⒋收集的有关资料，进行合作实践活动。 ⒌单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价 ⒈卷面测试：分清学生错误的原因，知识点不熟练、马虎大意或者时间不够用，针对不同情况进行有效性补救。从现实生活中发现和提出化学问题，探索出解决问题的有效方法以及对知识的迁移的解决问题。 2.通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观 3.学生自评和互评和教师的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试等方式呈现。 （三）教师教学行为评价 上课前在各方面都做好充分准备。 以积极的方式像孩子陈述自己的意图，耐心指导有需要的孩子。 拔高个别成绩优秀学生，为成绩一般的学生补课。 9