基本概念理论二轮说课.ppt

基本概念基本理论二轮复习 浠水复读中心 周超 谢 谢 ！ LOGO 2014.3.6 基本概念基本理论 高考 怎么考 学生 怎么学 1 2 3 我们 怎么办 一、高考怎么考 1 、概念、理论在高考中的地位 化学基本概念和基本理论是高中化学知识的重要组成部分，是学习的难点，更是高考的重点，对能力的考查有很好的承载作用，并有很好的区分度。 一、高考怎么考 2、考点及分值的分布 10题 B选项 27（2、5）4 分 26（4） 7分 11题 6分 27（5） 4分 电化学原理 11题 6分 11题 6分 26（4） 4分 电解质溶液 28（2、3、4）7分 27题 9分 10题 6分 27（3、4） 4分 化学反应速率和化学平衡 28（1） 2分 27题 3分 27（1、2） 5分 化学反应与能量 13题 6分 13题 6分 物质结构和元素周期律 26（7） 3分 28（5） 3分 9题 6分 26（1、3） 5分 7题 6分 12题 6分 26（1、2、3）9分 化学用语及常用计量 物质的组成、性质和分类 2013 年 34分 2012年 41分 2011年 48分 明显大于 其他版块 重点 重点 变成 “物质的转化观、元素观”考查学科素养、方法。 一、高考怎么考 3．概念理论考查特点 可以看出这部分试题： 突出对学生多种形式信息的阅读、归纳、筛选和加工能力考察，体现新课改理念。 重视化学用语的识别和表达。 注重对数据图表型试题的考查，体现了学科间的综合。 加大化学思维方法和思维过程的考查、能力的考察。 化学用语、计量、平衡移动原理 注重概念与理论的延伸和拓展，注重课本知识的综合 平衡常数、氧化还原反应，平衡、反应热重现率高 命题趋向 注重 基础 突出 迁移 热点 重复 一、高考怎么考 一、高考怎么考 化学思想方法的考查是热点 二、学生情况分析 1. 知识凌乱 概念理论知识已经储存在大脑中，在需要运用知识时提取出来有问题。感觉什么都知道，实际训练得分总是不理想。 2. 思想上懒惰 不愿意自己总结与归纳： 不愿意看课本；不愿意自己独立找答案，喜欢问别人得现成的；不愿意按自己掌握的理论解决问题，喜欢听老师讲，被动吸收多，主动消化少；自习做题多，归纳整理少。表现在如下： 3. 出现瓶颈现象 以题代复习，重复劳动，不会还是不会，没下功夫突破，结果付出多，收获少 学法指导： 1.知识的提取，讲知识点，讲注意事项，收集整理易错点，讲知识的迁移。 2.转变方式，老师少讲，让学生说出做题时候的想法，留时间学生整理消化与提问。 3.创造机会让学生动脑想，发现问题。 二、学生情况分析 4．语言表达题上回答不够精炼准确 学法指导： 4.印发标准答案，组织学生学，象背诵文言文一样背诵一些经典的答案，如滴定终点的判断。 5. 让学生体会自己的答案不完善的地方，努力将半对变全对。如乙酸乙酯制备，解释乙醇过量的原因，学生回答成：提高产量、提高产率、到达反应的限度。如果不揪出这类答案方并在课堂讨论，学生是不会改的，不会突破瓶颈的。 三、复习策略与做法 1．集体备课、团队决策 将本模块分成10个小专题，增加了3个，分别是氧化还原反应、离子反应和数据图表信息的分析。 每周星期四上午集体阅卷，并反馈学生答题情况，收集学生存在的问题，提高后阶段复习的针对性；下午评讲试题；星期四晚上集体备课，内容是确定两周后的小专题，有中心发言人提供材料，学考纲，说学情，说专题的设计，然后其他老师提出意见，负责该专题的两位老师按集体备课的意见修改落实。 三、复习策略与做法 2．时间安排 寒假补课期间基本结束一轮，2月初开始了二轮复习，到4月底结束，两个半月80多天。概念、理论模块用时40天 平均一周2个小专题。二轮复习中间穿4次月考，10次理综训练，若干选择题限时训练。 三、复习策略与做法 3．继承我校好的做法与经验 坚持月考、专题练习、限时“7+3+1”滚动训练； 坚持学生先做教师后评讲的作法，若学生没做，果断改为自习课，绝不评讲； 坚持有做必改然后针对性的评讲的作法； 坚持“试卷不过夜评讲不隔天”的作法，评讲一套理综题只能一节课，讲不完的大胆舍弃； 坚持课堂留时间让学生消化与提问； 坚持采用“盯人战术”，每班平摊到每位教师3~5个重点生，重点生 的试卷必须重点分析，错哪里讲哪里，帮助他们成长和减轻负担。 三、复习策略与做法 4．提供学生成长的环境与养料 学校一本升学