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关于批改作业 批改作业是小学数学教师的一项常规工作是对课堂教学的补充与提高。对数学作业的批改我们习惯于用“√”“×”来评判正误采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩判断解题正误比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性评价结果带有一定的片面性不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。此外单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改更好地提高学生学习兴趣发挥主体能动性是一个至关重要的问题。我觉得可以从以下几个方面进行深思 一、适当加以评语。 评语是一种作业批阅的方式便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点还可加强师生间的交流促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中指出其不足肯定其成绩调动了学生的学习积极性取得了较好的效果。 评语如“方法太好了可要细心呀”、“解得巧真聪明”、“你肯定有高招因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本相反应尽量地发现他们的闪光点以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行“”你的进步很大因为你付出劳动。“”看到你在进步我万分高兴希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 对有的题可用多种解法而学生只采用了一种可以写上“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招”。 二、分项