敖英芳札记.docVIP

“英语每日半小时，两个一刻钟”根据小学生活泼好动、注意力容易分散的特点，课堂上让学生在歌曲中学， 在游戏中学，在竞赛中学，等等。学生们对此很感兴趣，课堂气氛非常好。然而 时间长了，存在的问题也暴露了出来。特别是随着年级的增高，要求学生掌握的 四会单词和句型越来越多，课堂教学有时候会陷入进退两难的境地。 机械地跟读和反复的抄写，会使得课堂气氛沉闷，学生的学习积极性调动不起来。用做游戏的方法组织教学， 常常会使得时间不够，教学任务完成不了不说，更有部分学生只记住了游戏，而对课堂的重点内容一知半解，忽视了新知识的学习。因此，我认为增加一些课外的预习、复习等辅助工作是十分必要的。那么，如何在不增加学生负担的情况下将这项工作做好呢？ 这学期开学， 我对所带的年级 （1） 班的学生提出了“英语每日半小时”或“两个一刻钟”的要求。 即：坚持每日听、说、读、背一刻钟；坚持每日写、默一刻钟。第一个一刻钟， 我鼓励学生坚持早上眼睛一睁，便打开录音机，在穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭的时间里完成，上学路上进行背诵方面的巩固。第二个一刻钟，可以安排在中午或者晚上，除了新学的内容第一次要求抄写、默写外，我不再要求学生进行多次机械的抄写，只要通过复习，能达到准确地默写出来，掌握就行。 每学完一个单元，两至三周对学生进行一次单元测试。在本学期的课堂教学中，我些新的方法，效果，。报纸上曾有人说过：小学英语教育正在开拓