作为生物社会用.pptVIP

2、品味语言特点 找出作者刻画蚂蚁时独特的描述语言，并体会其语言风格。 3、分组合作 明确文中其他生物活动特点，假设你们是其中一个生物，为维持生计，复述你们应当进行的活动。 4、情感把握 从作者的描述中感悟作者的情感倾向 写作目的探究 作者饱含情感地写此文是否仅仅为我们介绍生物知识，还是有其他目的？ 提示：读第二段，了解生物学家态度，作者态度。 读后三段，划出文中体现作者写作意图的句子。 拓展延伸 谈谈现实社会中人类是否缺乏联合合作精神。 课后第三大题 1.讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。? 2.讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。 3.用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！? 4.以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。 5.以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。 3、第３段中作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰好形成对比，你知道这一对比的意义目的吗？ 这一对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。 4、 “电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话是什么意思？ 这句话是说我们最具社会性却不经常联合，正如“电路好像还在，即使并不总是通着电”一样。 5、文章结尾援引齐曼在《自然》杂志上的著文的目的是什么？ 作者以科研为例，援引权威人士的观点，旨在强调群体的智慧。就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。 6、怎样理解本文关于生物社会行为的论述。 　　作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生 物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受 。 ★总结： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。 写作特色 一、语言幽默风趣。 作者在论述中，常常把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。首先，体现出一种自嘲式的幽默；其次，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，也要用幽默的语言化雅为俗，吸引读者的阅读兴趣。 二、独特的论证方法 首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证。 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * * 刘易斯·托马斯 ☆刘易斯·托马斯☆ 刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国 医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普 林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书 收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学 家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙 的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇， 批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。 而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄， 无愧当今科学散文中的大家手笔。 思考： 文中举了几种动物的例子？哪种生物写 的最为详细？ 字词积累 鳟鱼 木屑 迄今 蹩脚 蜂窠 毗邻 乱窜 梗节 触角