保存网页分析.doc.docVIP

教材分析： 本课是福建教育出版社出版的五年级下册《信息技术》第十一课的内容。学生是在认识因特网，学会浏览网页、保存网页、查找资料的基础上进一步学习本课内容的，因此，学生对网页中的图文信息有一定的了解。如何保存网页中的文字和图片，是本节课的重点内容。 建议思考的问题： 1、怎样让信息技术课充满生命？ 2、开放的信息技术课能产生怎样的教学效果？ 案例描述： （一）任务驱动，发现问题 1、师：五月一日是劳动节，学校要求每个同学做一份手抄报，内容必须是赞扬或歌颂劳动人民的，大家可以利用这节课好好查找些相关的资料。 2、学生兴致勃勃地查资料，并把需要的网页一一保存下来。 3、在查资料的过程中，学生发现问题：网页中并不是所有的内容都合适，怎样才能选定自己需要的文字内容保存起来呢？ （二）尝试探究，解决问题 1、小组探究 带着问题，小组同学出谋献策，大胆尝试。有的同学说在“保存网页”的对话框中，保存类型（T）选择“web档案，单一文件（*.mht）”，但结果保存的还是全部网页中的文字。有的小组先进行讨论，如果把需要的那部分内容选定了，再运用“复制”“粘贴”命令，粘贴到Word文档中，再保存起来，就可得到我们所需要的文字内容了。大家一致赞同后，再进行尝试操作。操作成功的同学就在班里当起小老师，在互帮互助中大家更乐于学习。问题解决后，同学们脸上都洋溢着成功的喜悦，继续畅游于网上的神奇世界中。 2、提出新问题 （1）师：图文并茂的手抄报才更吸引人，制作手抄报也需要一些图片，同学们能够把网上精美的图片也保存下来吗？想一想办法吧。 （2）小组讨论：如果用菜单上的命令无法单保存一幅图片，用快捷菜单试一试。 （3）大胆尝试：右击需要保存的图片，弹出快捷菜单；快捷菜单中有一个“图片另存为（S）…”的命令，单击它，弹出“保存图片”对话框，选择保存图片的文件夹，并输入文件名即可保存了。同学们在探索中，大胆尝试，体验着成功的喜悦。 （4）同学们穿梭于各小组中，互相欣赏着自己的“成果”。 案例分析： 新课程理念，提倡信息技术教学要培养学生的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生良好的信息素养，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 开放的信息技术教学是生动的，是丰富多彩的；课堂是舞动的生命，是跳跃的思维，是无畏的探索。 （一）开放的课堂让信息技术课舞动着生命 开放、民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，从而得到个性的发展。本节课教师并非按步就班，手把手地教给学生每一个步骤，而是体现着主动与开放，学生在这种轻松的氛围下，充分展示自己，唤发生命的活力。 课上，我创设一个为“五一节”制作手抄报的情境，让学生利用本节课去查找相关的资料，在任务的驱动下，大家穿梭于各网页中，自然地遇到有用资料的保存问题。发现问题后，我不急于帮忙解决，而是让学生自己去尝试，去探索，寻求解决问题的方法。学生在学习中发现，在探索中尝试，在实践中总结，从而获取更多的乐趣，也获得更多的自信。 （二）开放的信息技术课带给学生更多的能力，更多的趣味，更多的自信。 学生在查找资料的同时，自主探索解决了本节课的两大学习重点，即保存网页中的文字内容和图片。学生发现问题—自主探究—解决问题的能力得到很好的锻炼，在获得成功喜悦的同时更增强自信心，使自己更乐于探究学习上的一个个问题，更乐于攀登学习上的一个个高峰。 课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。教师在教学中不断探索、研究，不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。 总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习 教材分析 “信息的保存”是在学生已有一定windows基础操作和word2000文档编排的基础下学习本课的。为了更好的激发学生的兴趣，在这一节的第一课时就要求学生熟悉IE窗口的组成，并让学生学会利用搜索引擎查询自己所需信息。这节课的目的是要求学生能够对网页上有用的信息（网页、图片、文字）进行保存，是本书的重要一节。掌握信息保存的方法与相关技巧，对提高学生的网络应用能力有十分重要的意义。 教学目标 1、认知目标：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力； 2、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能； 3、情感目标：培养学生协作学习、与人合