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构建一个探索与发现课堂 　　摘要： 科技英语是随着科学技术发展而形成的语体，其主要功能是传播、交流科技信息和知识。科技知识与语言知识是科技英语教学的两个主要线索。在教学活动中营造探索与发现科学知识的课堂氛围能够有效增强科技英语阅读课程的教学效果。 　　关键词： 科技英语阅读教学探索与发现式教学方法 　　 　　广西工学院鹿山学院属于地方独立学院，我院外语系英语专业拥有两个方向：商务英语和科技英语方向。科技英语阅读课程是科技英语方向的专业限选课程，选用的教材是外研社“高等学校英语拓展系列教程”——《科技英语阅读》，该课程共32学时，安排在二年级上学期。该课程的开设目的主要是培养学生对科技英语文体的阅读理解能力。在教学实践中，我发现针对学科本身的特点，采用探索和发现式教学方式能够激发学生的学习兴趣，促进学生掌握科技英语的特点和应用技巧。 　　一、科技英语的特点是教学活动的出发点 　　科技英语的特点是教学活动的依据和出发点。相对于通用英语而言，科技英语属于“非凡用途英语”或“专门用途英语”的范畴，其发展始于第二次世界大战后，目的是通过专门的教材和注重实用的教学方法，帮助学习者尽快把握语言技能，以满足当时科技的快速发展和国际科技交流的扩大。此后语言学、应用语言学及外语教学理论的发展进一步丰富了科技英语教学实践。 　　在教学中应当首先使学生知道，科技英语是随着科学技术发展而形成的语体，其主要功能是传播、交流科技信息和知识。因此，科技语言的特点是准确、清楚、严密、客观，以事实为依据，逻辑性强。还应当使学生认识到，科技英语特定的交际功能和交际范围使它在词汇、语法等方面带上了自身的特点，但作为语言系统的一部分，它又完全遵循“共核英语”的基本规律。因此，学生通过学习把握这些特点，又有扎实的英语基础，就能学好科技英语。 　　在刚刚接触科技英语时，学生往往由于科技英语与通用英语在词汇方面存在的差异会产生理解上的困难和错误。例如：许多日常生活中使用的词汇在科技英语中有了新的意义，如family的普通词义是“家”、“家庭”、“家属”、“亲属”，但在动物学、植物学中是“科”的意思。即使是同一个词，在不同的科技领域也会有不同的意义。例如：power在物理学中的意思是“动力”，在化学中是“能”，在光学中是“放大率”，在机械专业是“动力”，在数学中是“乘方”或“幂”。 　　此外，为了表达准确、客观，在科技英语文献中，阐明科学定理和定律、描述事物发展过程、说明因果关系等，要使用正式和规范的语言形式，而学生由于缺乏这方面的练习，即使能够造出符合语法规则的句子，也往往带有很大的随意性，不恰当地使用口语化的表达形式。例如：平时会说：“The rate of evaporation of a liquid enormaousy depends on temperature.”在书面语中则应当使用规范的表达方法，如使用名词化结构和被动语态：“The dependence of the rate of evaporation of a liquid on temperature is enomous.” 　　科技英语还经常涉及数字、公式、倍数、符号，在不熟悉的情况下，学生也经常在使用中出现错误和误差，而在科技领域这样的错误和误差有可能造成严重的后果，甚至是巨大的损失。因此，这方面的练习也是十分必要的。 　　科技英语的语言现象和使用方法是教材不可能全部涵盖的，也是在有限的课时内不可能面面俱到的。因此，科技英语教学应起到“授之以渔”的作用，即引导学习者通过课程内容的学习，熟悉和把握科技英语的规律和特点，逐步形成知识体系，使其在以后的学习和工作中能够以此为基础，不断丰富和扩展这一体系，继续提高运用科技英语的水平和能力。 　　二、从认知的角度构建一个探索与发现的课堂 　　根据建构主义教学理论，学习者的主观能动性和参与性对学习起着关键作用，在教学过程中应鼓励和发挥学习者的积极性和主动性。学生的活动应在教学中占主要地位，而教师的作用则是引导学生通过对所学对象的观察、分析和归纳等逻辑思维活动，依靠其自身的努力获得对知识的理解和把握。这种探索和发现式的学习不仅能够激发学习者的学习爱好和强烈的学习动力，而且有助于培养其创造性学习的能力。因为探索和发现式学习本身就是分析问题、解决问题的过程，而这种学习方式在科技英语教学中也同样起着重要的作用。科技英语阅读不仅是英语学习的过程，而且是一种科学知识的学习和探索过程。 　　例如，在阅读科技类文章时，要求学生带着问题阅读： 　　What is the technology or the scientific finding？ 　　（这篇文章是关于什么样的技术或科学发现？） 　　What is the principle