四年级劳动与技术实践活动设计.docVIP

缝 手 套 ——四年级劳动与技术实践活动设计 执教老师：大丰市实验小学 任何芹 一、主题由来 生活中,我们常常需要各种各样的手套，作为生活必需品，势必存在很大的市场潜力，而手套的设计也成为影响其市场前景的重要因素，设计出适应市场需求的手套是设计师的价值体现。本课请同学们作为一个手套设计师，为自己设计并缝制一款布手套。 二、活动目标 知识目标——学习并初步掌握缝手套的基本过程，形成基本技术素养。 能力目标——根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰手套，培养学生眼、手、脑的协调能力及创新能力。 情感目标——培养学生的审美情趣并在日常生活基本能力的锻炼中形成正确的生活态度。 三、活动安排 1~2课时。 四、教材分析 缝手套是四年级上册第二单元家政手缝中的一课，课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清晰的图片教我们学习缝制手套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。 本课重点：画样裁剪的技能技巧以及选择合适的装饰品。 本课难点：放样大小的掌握。 五、活动过程 （一）课前准备 教师准备：多媒体课件（含有手套缝制制作过程的录像片） 学生准备：制作材料、剪刀、画笔、针、线、布等，收集有关手套的资料。 （二）认识实物，明确目标 ①“手套小超市”展示生活中各式各样的手套，请学生说说你认识哪种手套，介绍一下这些手套的用途、材质。 ②投影出示“议一议”内容：你们知道得可真多啊，谁愿意帮我填一下这张表？（组内讨论填写后回答补充。） 附表一： 类 别 作 用 特 点 制作材料 防寒手套 装饰手套 厨用手套 医用手套 防护手套 ③揭题：这些手套都是从市场上买来的，都是设计师们根据不同的生活需求设计的，你们愿意为自己做一副手套吗？今天，老师就聘请你们为手套设计师，为你们自己设计并缝制一款布手套。把我们自己的手套小超市开办起来，好吗？（板书课题：缝手套） （三）学习手套缝制过程 1、引导阶段。 ①我们先来熟悉一下手套的制作过程，看一段录像，听听培训师的讲解，可要仔细看啊。 ②师生议论并小结步骤：画样、放样、剪纸样、剪布、缝合、缝边、装饰。 2、尝试阶段。 请学生按照总结的制作步骤尝试做做，在制作过程中发现问题，提出问题，教师引导解决问题。 ①画样――放样。（难点提示：手样画好后是不是直接剪下？放样该放多大？学生没有制作经验，可能会有多种答案：1厘米、3厘米、5厘米。这时教师不急于告诉学生正确答案，放手让学生去试。） ②剪纸样――剪布。（剪布的时候纸样会移动，怎么办？） ③缝合时想一想可以用哪种针法。（缝合是很关键的一步，我们前面学过了攻针、回针、缲针，用哪一种都可以。但是要注意别刺到自己的手。） ④整理完毕后试戴一下，根据放样的不同发现问题，有的嫌紧有的太大，总结经验，得出结论：放1.5～3厘米最合适。 3、发展阶段 ①现在从一个设计师的角度来看看自己设计的手套，你觉得满意了吗？你有什么好想法来装饰它？ ②填表：把你的计划填在下面的表格里，并为自己的手套想一句广告语。 附表二： 打（√） 布 贴 刺 绣 印 花 串 珠 其 他 夸夸我的小手套： ③用自己喜欢的方式装饰一下你做的手套。 （四）展示与评价 ①如果你对自己设计的手套很满意了，广告词也想好了，就请你把你的手套挂到我们的超市里来。现在，老师作为市场调查员来调查一下我们的小设计师们设计的手套市场反映好不好。首先，请设计师们推销一下自己的设计。（以很快的速度推出广告语。） ②现在请大家来挑一挑，如果你是顾客，你会买哪一款手套？为什么？请买家最多的设计师介绍一下成功的经验。 ③还有哪些同学对自己的设计不满意的？你感到哪一部最难办？后来怎么做的，打算怎样改进？ ④最后请小组内同学交流一下，为自己的表现打打☆。 附表三： 评 价 表 组别 姓名 请小朋友们根据自己的表现和小伙伴们互评的结果，为自己打上“★”、“★★”、“★★★” 评价项目 自 评 小 组 评 你真棒 我们最优秀 外观式样 裁剪尺寸 缝制针法 设计创新 互助合作 安全整洁 （提醒学生填写最后一项时注意搞好卫生工作。） （五）延伸活动 1、分小组到商场、货摊、工厂车间去考察各种类型、式样的手套。向叔叔阿姨们了解手套的缝制方法。 2、课外，根据生活、劳动的需要，利用边角零料缝制一副实用手套，送给妈妈或低年级小朋友。 六、可利用的课程资源 1、教学课件； 2、有关手套的生活资料 七、活动成果可能形式 1、设计缝制出的手套； 2、学