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以突出微型盆景为主线盆景学教学方法探讨 　　摘　要　盆景学是园林技术专业的选修课，以微型盆景相关知识点为线索，讲述微型盆景的历史发展状况、艺术表现、制作要点、养护技术、陈设欣赏等几方面的内容，并以此扩展到整门课教学的教学方法，对于构建高职高专人才培养模式具有重要意义。 　　关键词　微型盆景　盆景学　教学方法 　　盆景学是我院园林技术专业的选修课。长期以来，这门课由于开设课时较少；没有合适的高职盆景学教材；实训耗材量大、品种多、培育时间长等原因，导致教学效果不太理想。为此，笔者根据教学的实际以及我们阳江地区的盆景材料的特点，探索在盆景学教学中以突破微型盆景相关知识为重点的盆景学一体化教学方法，收到良好的教学效果。 　　多年来，我们使用的是由中国农业出版社出版的《盆景学》（彭春生，李淑萍主编）作为主教材，再配备其他的教本作为辅助教材，在教学过程中始终以微型盆景历史发展、艺术特点、制作方法、养护要求、陈设与欣赏等知识点贯穿于整门课的教学，现就这几个教学环节的开展探讨工作总结如下： 　　1 讲清历史渊源，了解发展痕迹 　　微型盆景是盆景体系中重要组成部分，由于其具有体小形美，方便运输与交流，艺术内涵丰富等特点，深受学生欢迎，是比较盛行的盆景形式之一。1972年在陕西乾陵发掘出土的唐代章怀太子李贤(武则天之子)墓的甬道壁画上，就是微型盆景雏型的见证；在元代，人们已将微型盆景称为“些子景”，其中“些子”就是“小”的意思；接下来的几个朝代，由于经济发展以及当时文化水平的差异，微型盆景均有不同程度的发展和进步，到了近代，不管在制作方面或是理论的研究，均已形成了盆景发展方向之一。改革开放以后，随着人们生活水平的提高、文化艺术不断进步、微型盆景的创作氛围、创作水平、理论研究、科研成果、产业发展等进入了全新阶段，初步形成了产学研体系，微型盆景已走入千家万户，跨出国门，活跃在国际文化艺术舞台，并成为我国商品盆景出口创汇的重要组成部分。总之，微型盆景历史悠久，传播范围广阔，其能迅速发展成为当今盆景主流亦是理所当然之事??? 　　2 体会艺术特点，领略艺术魅力 　　微型盆景是盆景艺术的中一支奇葩，有其独特的艺术魅力，充分体现在其能以超常规的手法，造成一种新奇的视觉印象，其能浓缩、概括、凝炼、形象地表现了自然之美、艺术之美。在限制的空间中表现，尽管只能描绘某一部分，形态微小，却可使观者在直接表现的有限中感受到间接存在的无限，从而引起观者的探求欲。它还能通过有限形体的潜在内涵，由此产生的触发力和感染力，引发出通知人们的遐思，是形象的概括性的表现、内蕴的丰富性的表现。微型盆景作为一种感情载体，它突破了有限的空间，超越了外在素材和形象的束缚，极大程度地诱发了人们的想象。 　　3 讲透制作要领，体会成功喜悦 　　3.1 制作要领 　　（1）选材。一般来讲，微型盆景以植物盆景为主，以山水盆景为辅。由于受盆体限制，微型盆景选用的植物材料应当是叶小、干粗、枝细、容易驯化为矮干和盘曲姿态的植物，生长缓慢、适应性强、萌芽力强和耐萌品种。（2）造型。微型盆景的制作要在细微中见功夫，要“意在笔先”，在造型前，应依据选材进行构思设计，确定造型方式。主干是微型盆景造型的主要部分，造型要在此下功夫。对有碍造型的枝条应疏剪或短截，使枝条疏密有序，层次分明，高低适度。通过露根、雕凿、修剪、播扎、蛀洞、剖干、撬皮、锤击等方法，以增加盆景的苍老态势。（3）配盆。盆的形状、大小、色泽要和树体相配。一般情况下，高深筒盆，适合于悬崖式；椭圆或浅长方形盆，宜栽直干或斜干式；圆形盆可配置低矮蟠曲植物；多角形浅盆宜栽高干式。（4）配件设置。微型盆景创作更注重体现整体艺术美。每一组盆景的摆件需形态各异，并注意整体布局。因此在创作的同时应结合主题，搭配好人物、动物、亭台楼阁等配件，以增加视觉、精神上的享受。 　　3.2 养护要领 　　（1）环境。由于微型盆景盆体小、土养少、造型枝条少，植物对环境变化承受能力较差，因而创造一个湿润的微域气候是非常必要的。同时要根据不同植物的特点，在盛夏要进行适度遮阳隆温，在寒冬要进行防冻保暖，总之微型盆景要良好地生长，其环境应具备光照充足和通风良好两个基本条件。（2）水肥管理。盆面一般不留水槽，因此在每次浇水时要反复浇灌，直至浇透为止，也可以逐盆放置在贮水容器中浸泡，直至不放气泡为止。微型盆景土壤中所含养分往往不能满足植株生长的需求，施肥时，要根据实院情况区别对待，灵活掌握。观叶类盆景，以施用氮肥多些；花果类盆，多施磷、钾肥为好。施肥量要依季节的变化而进行相应的调整，做到适时、适量。（3）修剪。经过一段时间后，微型盆景枝叶会生长得比较茂密，失去了原有的造型，这时适度的修剪是保持树桩盆景优美姿态的重要手段，并以剪去病弱、多余的枝叶为宜。（4）翻盆。微型盆景树桩经多年培养之后