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探讨在初中语文教学实践中应重视几种艺术 　　[摘 要]：随着我国文化体制改革的大力推进，最近几年中，自从新课改在义务教育阶段中进行实施后，在农村的义务教育模式中也有了新的改革，小学升到初中不再是原来的考试升学方式，老师们也不能单独依靠分数来对学生进行激励。这就要求初中的老师在教学的实践过程中，自身不但要具备高素质的文化水平，还要掌握一些有效的教学艺术手段，重视语文教学的效果。本文主要对初中语文教学实践中应该重视的几种教学艺术进行的分析。 　　[关键词]：初中；语文教学；教学艺术手段 　　一 情感的渗透 　　在初中语文教学的过程中，学生们所接触的大部分，都是在学者研究后进行加工和改造的，学生们最终看到的，接触到的就是教材。所以，在教学过程中的教学方法变得尤为重要，它成了老师把教学内容传授给学生的唯一途径。各种各样的教学方式都是为了转换学生的情感，让学生们能够用自己的真实情感去感受知识，去领悟其中的精髓，从而提高了艺术、道德和心理的价值，通过情感的渗透达到教学目的。 　　在老师的教学过程中，如果老师们能够将教材中所表达的情感，用自己的一种生动的肢体语言传达在学生面前，不仅能够提高学生们对语文学习的兴趣，而且能够更好的使学生理解相关课文的内在含义。 　　例如，在马致远写的《秋思》一文中，可以借助书中的插图，让同学们想象自己家乡秋天的景色，并予以真实的描述，这样就能够把学生们的情感带入到对课文的理解；还有像是学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，教师可以采用讲故事的方式，让同学们对整个故事情节有所了解，并组织同学对场景进行现场表演，通过这样的形式，就可以让同学们更好的感受到课文中人物的情感，从而对课文有着更深刻的掌握。 　　二 语言的感染 　　在教学过程中，语言是教师在教学过程中不可缺少的教学载体之一。语言艺术是语文教学过程中最为基本的教学艺术，因为这种艺术所具备的示范性，以及感染力是十分重要的。教学过程中，老师用生动的语言表达教学内容，能够更好的激发学生们的学习兴趣和模仿兴趣。 　　教师能够对教学中涉及到??导入语、提问语和讲词语等进行全面的艺术包装，不但能够激发学生的潜能意识，更对学生们的心智开发起到了很大的作用。导入语能够起到先声夺人的效果，让学生们的感情思维很快的进行聚拢，使学生们对教学内容充满期待，大大的激发了学生们的学习兴趣；使用形式多样的过渡语，能使教学变得更为轻松，使学生们跟随老师的教学脚步，深深的感受到语文知识的艺术。讲解语要有深入浅出的表现，使学生们对教学内容有一定的理解，尽量达到情感共鸣的效果。 　　例如，在讲解《谈骨气》这篇课文时，老师可以先引入“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗词，将其富有感情的，抑扬顿挫的表达出来，这样就会吸引同学们注意力，进而导出新课的内容；在学习《红楼梦》中林黛玉烧诗书等片段时，教师可以清唱《葬花吟》，让同学们通过歌曲中的词句欣赏，从而加强对文中情形的理解等。 　　三 评价的激励 　　众所周知，兴趣是人们学习过程中最好的老师。学生们对教学过程是否感兴趣，直接影响着老师的教学质量，这就要求老师要注重激发学生的学习兴趣，从而增强学生们的学习主动性。其中，激发学生学习兴趣的重要手段之一就是采取评价激励的方法，在课堂教学过程中，老师对于学生的精彩回答或是创意性的想法都要予以真心的赞美，这能够对学生产生特别好的兴趣激励效果。 　　利用评价的方式对学生进行激励，这就要求教师自身要具备一定水平的学识修养，具有一定的语言魅力，能够真正的达到激励的效果，这也是一种教学艺术。老师应该在课堂教学中，制造出一种轻松的学习氛围，文化氛围，让学生们充分体会到学习的乐趣，一句简单的评价，就能够使学生在知识和情感上获得相当大的满足，从而更有兴趣的进行主动学习，不断地对自身有所提升。 　　四 恰当的示弱 　　在教学的过程中，老师的示弱也是一种教学艺术手段之一。教师示弱要从自身真正的接受，并不是对自身文化水平的打击，而是更能表现我国文化水平的深层次，俗语说：“青出于蓝而胜于蓝”，在学生面前示弱，更能够体现老师的教学水平，所以老师要积极的采用示弱的艺术手段。 　　示弱的方式不仅能让学生有更大的自信心，也能增强学生的好奇心理，对培养学生的创新能力有着很大的帮助。在课堂的教学过程中，教师如果每次都是完全掌控着课堂，就会压抑了学生们的一些创新想法，老师的示弱能够让学生们更好的认识自身，更好的认识学习过程，勇于向老师提出问题，不用固守传统思想，对事物持有怀疑的态度，这对学生的能力开发，起到了重要作用。 　　老师的示弱，对于营造更加和谐风趣的课堂氛围有着很好的作用。当前教育形式的改革中认为，教学的过程应该是老师与学生交流的过程，老师的示弱最为一种教学态度而存在。这样能够是老师在学生面前放下一些架子，真正的达到与学生交流心声的效果，与