3.电阻与变阻器教案.doc

克山农场初级中学高效课堂导学案 课型 新授课 主备 王志勇 授课人 授课时间 课题 §6.3电阻和变阻器 学习目标 知识目标 1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、单位及其换算关系. 2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关. 3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路中。 能力目标 1.探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法. 情感目标 1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲，培养学生对科学探索的热爱. 重难点 重　点 电阻概念的建立. 变阻器的原理及使用. 难　点 根据要求正确连接与使用变阻器. 教法学法 教学方法 实验法、观察法、比较法. 学习方法 自学与互学 实验探究 教学手段 实验 讲解 教学内容分析及 问题预设 本节课“电阻和电阻器”是义务教育课程八年级物理下册第六章第三、四节课。首先这节课在本章教学内容中具有重要作用，是学习欧姆定律的基础课程，学好本节课的内容有助于学生认识电学现象的本质。其次本节课的实验能传送给学生们一种新的物理思维新的学习方法——“控制变量法”，是物理实验的基本方法。同时在实验过程中，也是学生对电学实验器材的应用的熟练过程。最后通过本节课的学习能使学生初步的学会使用滑动变阻器，对今后的电学实验学习奠定了基础。可见本节课在电学中具有重要的地位。 本节课的教学目标有二个：在知识内容方面主要是认识电阻单位、符号以及影响电阻大小的因素。在技能方面是学习使用滑动变阻器改变电路中的电流。这一节课是观察实验课，学生通过教材设计实验，动手操作，观察实验现象，分析得出结论。学生热衷于动手实验学习，通过动手实验能培养学生观察、分析、比较、概括的能力. 本节课中涉及到半导体及超导在现代科技中的应用，也能开阔学生的视野，激发学生求知欲，培养学生对科学探索的热爱. 问题预设：1. 影响电阻大小的因素是什么？ 2. 滑动变阻器的结构有哪些？原理是什么？ 3. 滑动变阻器的使用规则是什么？ 时间分配 导学过程 备注 自 主 学 习 预 习 学 案 阅读课本15页的相关内容，自主学习完成下列题目 1.电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。 2.电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号是 ，比较大的单位还有 、 ，符号分别为 、 ，他们的换算关系是 。 3.电阻器简称 ，在电路中的符号是 。 4.阅读课本16页相关内容，知道什么是“控制变量法”。 5.了解课本17页中一些常见的电阻值。 6.仔细观察你面前的滑动变阻器的构造，分析原理？（小组交流讨论） 学 法 指 导 自学与互学 讨论交流 自主学习时间控制在5分钟左右，快速的完成知识共识。 合 作 交 流 谈一谈：小组内交流在自主学习过程中学会了哪些知识。 做一做：1.阅读14页演示实验，利用桌上的器材小组合作完成实验，小组交流通过灯泡的发光情况我们猜想电阻大小可能与 有关。 2. 知道了什么是“控制变量法”。然后小组内交流，设计实验步骤，完成电阻大小与横截面积的关系探究实验。（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录，认真分析实验现象，你能得出什么结论？） 议一议：实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？征求其他同学的意见。 引 导 点 评 谈谈你认为影响电阻的因素有哪些呢？例如材料、长度、横截面积。 引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故. 控制变量法顾名思义就是控制住某一个或二个条件去改变另一个条件来观察实验现象，从而发现该条件对实验的影响对么？ 提 问 展 示 电阻是表示什么的物理量？（第二小组2号同学其他同学补充） 电阻的字母、单位、简称、符号是？ （第一小组号同学） 电阻单位换算关系是多少？（第三小组6号同学） 什么是控制变量法？（第四小组4号同学） 实验一现象说明了电阻大小可能与什么因素有关呢？（每组一名代表回答） 通过实验二现象能得出什么结论？ （随机提问） 滑动变阻器的结构有哪些？