严也是一种爱1_初二政史地_史地_初中教育_教育专区.pptVIP

成长也会有烦恼 爷爷：想当年红军经过金沙江， 爬雪山、过草地... 孙子：那一定很好玩吧。 爷爷：饿了甚至煮皮带吃。 孙子：皮带不是很贵吗？ 爷爷：很多人都牺牲了 ... 孙子：保险公司赔钱了没有？ 爷爷：无语... 莫扎特与贝多芬的故事： 奥地利作曲家莫扎特是总所公认的“神童”，他的许多作品至今仍为经久不衰的上演曲目。他的成就是与父亲的悉心培养分不开的。在莫扎特3岁时，父亲就对他进行了启蒙教育，在父亲的指导下，5岁的莫扎特开始作短曲，6岁时创作了钢琴协奏曲。最后，父亲索性放弃了宫廷乐师的职业，把全部精力都用于对孩子的音乐教育，使莫扎特最终成为一名音乐大师，维也纳古典乐派代表之一。 比起莫扎特，贝多芬早期的音乐才能并不像莫扎特那样惊人，有些音乐权威甚至断言贝多芬根本就不能成为一名作曲家。但是，贝多芬的父亲决意要把贝多芬培养成为莫扎特式的名作曲家，从小就对他进行严格的训练，当他发现自己已经教不了儿子时，又马上请了海顿等一流的音乐家作贝多芬的老师。可以说，没有父亲那种执着的精神、严格的要求和脚踏实地的作风，是无法造就贝多芬这样一位集古典派之大成、开浪漫派之先河的音乐大师。  逆反心理的表现 要我这样，我偏要那样 你说这个好，我非说那个好 让我相信这个，我非要相信那个 * 董卿受访谈心路历程 感谢父亲“魔鬼”教育 父亲太严厉 　　不许小董卿多照镜子 爸爸还不让妈妈给董卿做新衣服，认为女孩子不能过多心思放在穿衣打扮上。 　董卿稍微能识字了，爸爸就让她每天抄成语、抄古诗，还要求大声朗读并且背诵下来。稍微大一点，又让她抄古文。除了文学素养，身体锻炼也让董卿从小就抱怨不已。有时天没亮，爸爸就把还在梦乡的董卿从床上提了起来，让她到家门口淮北中学的操场上跑一千米，“那时候学生出早操，我一个人在400米的跑道上跑步，感觉特傻，整个学校的同学、老师好像都看着你，像阿甘一样。” 　从7岁开始每天刷碗，中学放假到宾馆当清洁工，每天早上到操场跑一千米，不许照镜子、要背诗背古文……这些父亲曾带给董卿的童年“阴影”，让她一度怀疑自己是否是亲生女儿？如今，董卿感叹，自己的成功源自父亲的“魔鬼”教育，让她学会了坚持。 严也是一种 爱 来自同龄人的心声 ——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” ——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。” ——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。” 　 请讨论： 为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？ 成长也会有烦恼 当你发现你的父母正在你身后时，你会…… 我们的烦恼 小时候： 我们对父母依附，崇拜。 进入青春期：有自己的思想，开始独立行事，渴望父母的尊重。 父母也有烦恼 小时候 的我们： 现在 的我们： 乖宝宝 难管教 不懂事 成长的烦恼 学生： 小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，就有了自己的思想，开始独立行事，渴望与父母平等，甚至会看不起家长而挑战家长的权威。 家长： 对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。还有现在大都是独生子女，家长将所有的希望都放在一个孩子的身上，压力也会更大，孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们就有了的成长得烦恼。 ———— 原因 1、进入青春期，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 在父母眼中，我们是长不大的孩子。 我们与父母发生矛盾的原因？ 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 社会角色上 行为方式上 思想方法上 知识上 阅历上 心理上 生理上 我们 父母 成人 青春期 成熟 丰富 良好教育或知识多 求稳，保守 冷静，谨慎，恪守规则 多 子女、学生、被监护人 渴望独立 小学、中学 有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快、不拘传统 2、我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同、对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 读完两位音乐大师的故事，你们有什么感受？ 3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。 逆反心理有危害 分歧 反感 逆反心理 代沟 ──强迫我们接受某种观点。 我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念。 ──独立意识受到阻碍。 我们要独立，家长不让我们独立。 ──自主性被忽视或受到妨碍。 我们要做主，家长不让我们做主。 ──个性伸展受到阻碍。 我们要出点儿圈，家长制止我们。 子女产生逆反心理的几种具体情景和心