专科护理人才培养课件.pptVIP

泰勒课程设置的理论和原则 泰勒，美国著名的教育学家、课程理论家，被称为课程评价之父，1949年出版《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。 概括为:目标、内容、方法、评价，即: 1.确定课程目标; 2.根据目标选择课程内容; 3.根据目标组织课程内容; 4.根据目标评价课程。 按照 “缺什么， 补什么”的原则 ICU专科护理人才培养 人才培养的重要性 人才是一个国家，一个专业发展的核心竞争力。 人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。 人才是社会发展的宝贵资源，离开人才培养，国家社会组织都不会进步。 一流的企业就拥有一流的人才； 二流的企业它就拥有二流的人才； 三流的企业它就拥有三流的人才。 如何开展人才培训？ ?从培训需求的调查和识别，到培训的设计与执行，以及最后的培训效果的评估，这是一个紧密相接的系统过程，只有过程的每个环节都做好了，才能真正保证培训最终目的达成。 人才的过滤、人才的培训是有系统、有方法的。 理想人才的条件：态度，能力，忠诚度。 中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年) 重大工程项目：(一)优质护理服务示范工程； (二)护理人才培养工程； (三)长期护理服务模式试点项目 开展对临床专科护士的规范化培训，加大重症监护、急诊急救、血液净化、肿瘤、手术室等领域专科护士的培养，到2015年，培养临床专科护士2.5万名。 ?美国 早在1910年就提出培养在临床某一专科或专病领域具有较高理论水平和实践技能的高级专科护理人才 1950s开设专科护士学位教育 1954年开设高级临床护理的第一个硕士学位课程 1970s初期美国护理学会提出专科护士应具有硕士学位 现在美国已在200多个专科领域里培养出了10万余名专科护士。这些高素质的护理人才在医疗机构、社区保健、家庭护理以及护理科研等方面发挥着至关重要的作用。 香港 目前提供专科护士课程教育的学校有香港理工大学和香港大学。 香港理工大学自1996年开将专科护士培养纳入为本科护理教育，招收具有一定学历和经验的临床护士。而后很快将专科护士的培养纳入研究生教育，招收具有本科学历和3年以上临床经验的注册护士。 香港大学也于2000年左右开始提供高级临床实践的研究生课程，培养具有硕士研究生水平的专科护士。 目前香港专科护士的工作场所多在医院，每家医院对专科护士的聘用人数不等，一般1000张床位的公立医院为10名左右，如伊丽莎白医院。 台湾 台湾地区多数的专科护理师是通过医院培训方式所产生的，最早是在l986年因住院医师人力短缺，为了提升医疗护理质量，由林口长庚医院率先培训专科护理师，之后各大医院纷纷跟进，自行培训专科护理师。 1997年8月，进阶护理人员被正式命名为“专科护理师”，1999年立法通过专科护理师一词，正式成为法定名称。 2003年长庚大学护理系率先提供专科护理师硕士层级的高等教育课程，之后台北护理学院也发展类似课程，?目前也有其他4所学校计划成立专科护理师硕士课程，让有兴趣从事进阶护理的临床人员有更多进修的渠道，?以提升护理专业水平。 截止到2005年，台湾的专科护士培训认证体系已经分离出7个护理领域。 ICU护士培训工作存在问题 ICU 护士培训模式单一且不统一 ICU 护士培训师资缺乏 ICU 护士培训标准和课程不完善 ICU 护士缺乏准入机制及科学的考核方法 ICU 护士培训基地需要进一步建设 ICU 基于人才梯队的分层次培训模式尚处于初级阶段 与发达国家和地区差距较大。我国内地进入 21 世纪才开始重视专科护理人才的培养。但目前只开展了侧重于专科理论及临床技能培养的专科护士培训。 法定退休年龄 2012年7月，人力资源和社会保障部社会保障研究所所长何平提出，我国应逐步延龄退休，建议到2045年不论男女，退休年龄均为65岁。 2015年10月14日，人社部部长尹蔚民称我国是目前世界上退休年龄最早的国家，平均退休年龄不到55岁。经中央批准后，人社部将向社会公开延迟退休改革方案，通过小步慢走，每年推迟几个月，逐步推迟到合理的退休年龄。 参考文献：项君艳,孙鑫章,郭林芝. 高龄护士人员流失的影响因素及应对策略[J]. 中国医疗前沿,2013,03:111+106. 参考文献：曹晶,史妍萍,陈亚丹,李香风,焦静,徐园,贺茜,吴欣娟. 北京市某三级综合医院护士离职原因及再就业意向调查[J]. 中华护理杂志,2013,07:618-620. 学习是个人与组织发展的利器！ 二十一世纪是知识经济的时代，所有的知识工作者都必需以各种形式重新回校学习最新知识……