学困生转化方案设计.doc

学困生转化方案 对于那些智力防御正常，品德不良或学习习惯不好的学生，人们通常称之为学困生。这个群体往往被教师忽视。做好学困生的教育和转化是教师高度责任感的具体体现，是广泛提高教育教学质量的保证，是对“要关注每一位学生”的新课标精神的贯彻落实。因此针对学困生的转化特制定本方案。 一、 转化思想 全面贯彻党的教育方针，注重面向全体，全面育人，按照“没有差生，只有差异”的原则，因材施教，因人施策，切实把新一轮课程改革理念落实到具体的教育教学工作中。进一步提高认识，转变观念。修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒让每一位学困生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。 二、转化目标 1、加强日常管理 学困生虽然少，但对班级整体影响却不容忽视，教师不能对这部分学生不闻不问、放任自流，而要从关心学生心理健康、成长及发展的高度充分认识学困生的转化重要性、必要性和紧迫性。“不放弃每一个差生”应该成为每一位教师的操守。 2、做到心与心的交流 真诚的关爱学生，注重情感的交流和沟通，在关心全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在学困生的身上。做好差生的心里疏导，尊重差生的人格和权力，以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。教师的投桃才能换来学生的报李，学生才能亲其师信其道。 3、一步一个脚印的工作 根据学生存在知识方面的缺陷，采用多种行之有效的方式对他们进行帮扶，帮扶时要有足够的耐心和恒心，要讲究方法和策略，循循善诱，切忌急躁和冒进，多让学生体验到成功的快乐，多进行鼓励和表扬，对学生进行赏识教育，肯定学生的点滴进步。 4、持之以恒的努力 教师要以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力去捕捉学困生的闪光点，多让班上优秀学生与他们交友，运用优秀学生的形象去影响他们敢让他们，让他们感受榜样的力量。由于学困生意志薄弱的原因，其不良习惯转变非一日之功，教师要正确对待转变过程中的反复现象，决不能因为他们的固态重演而心灰意冷。 三、 转化措施 1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。 2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一。 5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。 6． 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 7．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。 没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。 拖冲小学 2013年9月12日