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中职英语专业引入英美文学课程调查与分析 　　【摘 要】根据相关调查，中职英语专业教学中引入英美文化课程非常有必要。中职英语专业教育不仅要重视基础知识的讲授以培养学生的英语实用技能，还应加强英美文学知识的传播，以提升学生的专业文化意识。 　　【关键词】中职英语 英美文化 课程设置 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0139-02 　　目前，许多中职英语专业学生对于和英语专业关系密切的英美文学缺乏了解，中职英语专业现用教材富有浓郁的实用色彩，而缺乏文化色彩。作为校园文化建设的一个重要阵地，中职英语专业应将英美文学这一特色资源列入校本课程设置并进行充分的开发利用。中职英语专业教育不仅要重视基础知识的讲授以培养学生的英语实用技能，还应加强英美文学知识的传播以提升学生的专业文化意识。根据相关调查，笔者认为在中职英语专业教学中引入英美文化课程是非常有必要的，而且在实际教学中也具有较强的可行性。 　　一、相关调查 　　（一）调查对象 　　笔者以广西华侨学校2010、2011两届英语专业4个班级共205名学生为对象，开展了一次“英美文学名著阅读情况”的调查。 　　（二）调查方法 　　采用不记名问卷方式，两个年级同时进行，两个年级问卷内容相同。 　　（三）调查内容 　　问卷列出《哈姆莱特》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》、《红与黑》等30部英美文学名著，要求学生根据自身实际情况，在已读过的名著前打“√”。 　　（四）调查结果及分析 　　共发放问卷205份，收回有效问卷200份。统计结果如下，得票较高的名著如下：《鲁滨逊漂流记》153票，《百万英镑》134票，《达·芬奇密码》125票，《罗密欧与朱丽叶》120票。票数为10以下的名著有《小妇人》、《匹克威克外传》、《红与黑》、《大卫·科波菲尔》、《分手信》、《麦克白》。其余18本名著的平均得票为55票。 　　由此可见，目前中职英语专业学生虽然生活在信息化时代，但是对于和英语专业关系密切的英美文学缺乏了解，而且阅读热情不高，了解英美文化的意识淡薄。其中有很大一部分中职学生来自城??周边的经济和教育条件不太理想的乡镇和农村，他们的文学基础尤其需要提高。 　　二、中职英语专业现用教材分析 　　本专业科的主要教材为有《英语（基础模块）》、《剑桥国际英语教程》、《大学听力》。这些教材的内容符合教学大纲要求，选材涉及英语国家现代生活的衣、食、住、行等方面，实用性较强，但对英美文学方面的知识介绍少之又少。 　　目前大部分中职学校的英语专业的教材都来自国家外语教育研究出版社，而在外研社的中职英语教材库中，90%的书都是实用型的，如《旅游英语视听说》、《酒店英语听说》、《营销英语》、《商务英语》等，与英美文学有关的书籍几乎为零。 　　之所以出现这种情形，主要是因为中职英语的出发点是培养直接面向管理、经营和服务等行业的一线技能型外语人才，所以在课程设置与教学实践中重心在于给学生传授相关的英语基础知识和培养学生的英语口语交际能力。换言之，中职英语专业现用教材富有浓郁的实用色彩，而缺乏文化色彩。 　　三、中职英语专业引入英美文学课程的必要性分析 　　现代社会越来越强调人的全面发展，用人单位对从业者的要求不仅仅在职业技能与能力方面，更希望从业者有较好的职业心理文化素质和优良的职业道德水平。全国各地的中职院校越来越关注这一问题，也围绕此问题开展了不少的校园文化建设活动。中职英语专业，作为校园文化建设的一个重要阵地，有必要借助本专业的“文科”优势，对英美文学这一特色资源进行充分的开发利用。 　　（一）专业的英语课程设置不应忽视英美文化知识 　　中等职业教育专业课程设置的核心任务主要是在以促进受教育者全面发展的理念指导下，对课程各组成要素之间的关系进行协调。英语专业，顾名思义，就应该包含专业的、全面的学科课程：知识层面的课程和文化层面的课程。知识层面是指发音、词汇、句型、听力、写作等技能，文化层面则包括英美两国的历史背景、社会生活、风土人情、社交礼仪等。英语专业的目的是培养具有跨文化交际能力的人才，因此要兼顾发展学生的实用性技能和培养学生文化意识两方面，这一点必须通过文化层面课程来完成。语言教学应跨越培养学习者纯语言能力的目标，帮助他们跨越文化隔界，以开明的态度从不同的视角看待和理解母语文化和异国文化。而目前大部分中职英语专业的课程设置中仅仅专注于知识层面的课程，而忽视了文化层面课程。这个问题不得不说是中职英语课程设置的一个缺陷。 　　（二）英美文学课程的开设能提高学生学习英语的兴趣 　　学习英语基础知识和技能的过程其实是一个艰苦的过程，学生不得不面对这样的现实：每天都要机械化地重复地背单词、短语和句型，或者是千篇一律