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协同创新模式下高校人才教育培养研究 　　摘要：产学研协同创新作为一种新的教育模式能够促进人才的跨学科培养和联合培养，尤其是在行业特色大学大力推进协同创新具有特别的重要性和紧迫性。对协同创新的内涵、意义及协同创新模式下的高等教育质量的提升与高校人才培养进行阐述，并以南京信息工程大学为例介绍学校产学研协同创新的举措及成效。 　　关键词：协同创新；人才培养；产学研 　　中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）07-115-02 　　开展协同创新已经成为建设创新型国家的重要推动力，成为提升国家综合竞争力的重要手段。高校、科研院所与企业在经济、智力等资源上具有互补性。通过构建产学研协同创新，在合作中获得企业技术研究与高校创新人才培养的双重收益。产学研协同创新教育作为一种教育模式，通过有效地整合与利用高校、科研院所和企业的互补性资源，把理论学习和实践活动较好地统一起来，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合，从而为有效培养创新人才创造独特的条件。 　　一、协同创新的内涵特征 　　关于协同创新是美国麻省理工学院斯隆中心的研究员彼得·葛洛最早给出定义，即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”。协同创新多为参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行多方位交流、多样化协作。高校、科研院所、行业企业科研机构三大科研创新主体，相互配合、相互协同，围绕共同目标，共享资源信息，形成创新合力，推动创新产出的过程，即通常意义上的产学研协同创新。也有学者认为“产学研协同创新是指企业、大学、科研院所（研究机构）三个基本主体投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构相关主体的协同支持下，共同进行技术开发协同创新活动”。 　　二、协同创新的意义 　　为适应创新型国家建设的需要，推进科教兴国，国家提出高校、科研院所、企业科技教育资源共享、推动高校创新组织模式???推进产学研用结合。“要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作贡献”。经济社会的不断发展，对人才培养提出了更高的要求。由于协同创新的本质属性是一种重要的管理创新，从国家战略全局出发对协同创新进行策划实施，意义十分重大。 　　三、协同创新模式下的高等教育质量的提升与高校人才培养 　　高等学校在建立协同创新战略联盟方面，有着特有优势。提升大学创新能力对高校的教育、人才培养模式改革将会起到不可估量的推动作用。从我国产学研合作来看，要实现高水平高起点的协同创新，必须健全政府引导调控，使高校、科研院所、企业之间自愿协同创新。高校应充分发挥学科优势，建立多种的协同创新模式，构建人才培养和解决重大问题为一体的协同创新平台。高校应通过共建企业博士后科研流动站、研究生工作站、工程技术中心以及教授进企业、研究生挂职锻炼等举措，积极与企业开展合作，以项目作为人才培养的载体，在解决企业实际问题过程中，培养具有创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的人才，更好地为企业进行人才培训和技术创新提供支持。 　　（一）提高教育质量的重要途径 　　当前，高校发展的主要任务是全面提升高等教育质量，而创新是提高质量的灵魂，协同创新是高校提升创新能力的重要途径。高等学校要提升创新能力，就必须通过协同创新的纽带，带动人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等各项事业的全面发展。 　　（二）高校人才培养的重要手段 　　大学生尤其是研究生，是科技创新可持续发展的重要力量。大学以全面提升人才质量为主线，不断更新教育观念，深化教育教学改革，培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力，培养一批适应国家和区域经济社会发展需要的拔尖创新人才。提升大学创新能力对高校的教育、人才培养模式改革将会起到推动作用，最终将全面提高高等教育质量，使学术水平和教育质量得到全面提升。创新型人才的培养是高校创新能力的重要体现。高校开展知识创新、技术创新离不开高水平人才；高校培养并输入社会的人才，将运用他们从学校获得的知识技术和能力，在各行各业各个岗位展开创新活动，他们是高校传播新知识、新技术的重要媒介，是联系社会的桥梁和纽带。 　　大学要改革人才培养模式，促进人才的跨学科培养和联合培养。大学要优化各专业人才培养方案，要探索更加适合协同创新的人才培养模式，注重科学研究和创新实践，以高水平科学研究促进人才培养质量的提升。人才的联合培养应考虑大学与企业的合作，大学和企业之间通过建立长期的、系统的战略