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响应式Web移动学习资源技术实现与设计研究 　　【摘要】在Web设计理念与技法不断发展、移动智能设各种类不断增多的背景下，如何最大限度地适应各种性能与规格的终端设备，成为Web移动学习资源设计过程中必须要解决的问题。文章分析了目前主流移动智能终端的发展状况，概述了传统Web移动学习资源的特点及面临的问题，并在论述了响应式Web设计相关技术的基础上提出了响应式Web设计的四大原则，最后以“数字摄影”专题网站为例，重点阐述了响应式Web移动学习资源的技术实现和设计过程。 　　【关键词】移动智能终端；响应式设计；Web设计；移动学习资源 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2013）06—0107—05 　　引言 　　随着移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术的发展，特别是以手机为代表的移动设备的功能越来越强大，移动学习已经成为当前教育技术研究的热点???E-Learning Guild组织最新的一项研究表明：移动设备被证明是世界上发展最快的技术产业，它正改变着人们思考、工作、交往的方式。移动技术的最新进展更是能够让用户在任何时间、任何地点访问信息，从而为人们的学习和生活带来极大的便利。 　　我国正在建设学习型社会，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将到2020年基本形成学习型社会作为未来十年三大战略目标之一，由此可以预见，在即将到来的学习型社会中，人们的学习将会更多地依赖网络化学习资源。随着“共建共享”理念深入人心，学习资源以惊人的速度持续增长，资源的数量不再是制约人们学习的主要因素。而让开发的Web学习资源最大限度地适应各种性能各异的移动终端，在各种终端上最优化显示，成为移动学习者的普遍要求，也是资源建设者们必须着力解决的问题。 　　一 移动智能终端对移动学习的影响 　　在世界许多国家，各种移动智能终端正在成为个人与社会链接的新型信息接入端口，而数量庞大的移动智能终端进一步促进了终端应用产业的发展，这其中就包括了对移动学习的推动。2012年，eLeaming Guild组织在《Mobile Learning：The Time Is Now》的报告中指出，越来越多的组织和机构意识到移动学习的重要性和优势，并对2009年至2012年期间移动学习的开展情况、2012年开展移动学习过程中智能终端的使用情况分别进行了调查，结果显示2009年有44，3%的人计划进行移动学习，2012年这个数字已经增长到了65，7%，表明移动学习的人数在逐年大幅度增长。利用智能手机和平板电脑进行移动学习的人数分别占据各自使用人数的44，3%和40，3%，表明使用智能手机和平板电脑等移动智能终端进行移动学习的比例越来越高，投身到移动学习队伍中的人数越来越多。如此高比例的人使用移动智能终端进行移动学习，其原因在于以下方面： 　　1 移动互联网市场规模扩大 　　根据艾瑞咨询统计数据显示，2012年移动互联网的市场规模达到393亿，增长率达到97，5%。随着智能手机为代表的移动智能终端的进一步普及，以及在互联网细分领域中移动电子商务的爆发，2012年移动互联网的增长会达到一个新的高度，预测增长率达到148%。在如此大规模的移动互联网市场的驱动下，把移动学习资源与移动互联网充分整合，更有利于学习资源的传播与共享，使得移动学习的应用范围更加广泛。 　　2 移动智能终端发展迅猛 　　工信部电信研究院于2012年4月13日发布的《移动终端白皮书》中指出，2011年我国移动终端总出货量已达4.55亿部，其中包括智能手机和平板电脑在内的移动智能终端出货量达1.1亿部，超过此前历年移动智能终端出货量总和。随着智能终端的普及，移动互联网的网民增速也非常迅猛。2011年，移动互联网网民的规模达到3.6亿，趋势预测到2016年移动互联网用户的规模将超出PC互联网的网民规模。在移动智能终端和移动互联网交替发展、相互促进势头的引领下，移动学习者将目光转向移动智能终端是在情理之中，加之移动智能终端在移动学习中所拥有的得天独厚的优势，如屏幕尺寸大（与非智能移动终端相比）、便于携带、交互性强等，更加推动了移动学习向智能化方向发展。 　　3 适宜移动智能终端的学习资源日趋丰富 　　除了专门针对移动智能终端开发的学习资源，如App、教育应用软件外，移动智能终端能够适应多种学习资源。这种普适性不仅能够充分利用现有的学习资源，而且可以节约资源制作成本。 　　由此可见，现阶段移动学习的发展主要得益于这三方面因素：移动互联网规模的扩大、移动智能终端的普及以及移动学习资源的丰富，三者缺一不可。由于移动学习资源是移动学习系统的核心，是对现有学习资源的一种补充，是开展一切移动学习活动的基础，因此移动学习资源质